2025年6月12日整理

在“双减”政策深化与核心素养落地的教育新局中,新学程改革是撬动课堂质变的支点。我校持续深耕新学程研究,以“学为中心”重构课堂生态,近期语数英学科接连推出展示课,用实践诠释“素养导向、深度学习”的教学新样态,为育人方式变革写下生动注脚。

语文 · 思辨里的“帽子革命”

语文新学程展示课

2025年6月10日上午,阜南县玉泉小学语文学术在报告厅进行了一场新学程展示课。三级部王蕾蕾老师以《方帽子店》为教学范本,将”以学为中心”的理念深度融入每个教学环节,为我们呈现了一堂充满创新与活力的精彩课程。

课堂上,王老师精心创设”探秘帽子店兴衰”的真实情境,巧妙运用预学任务单激活学生的学习兴趣,通过角色化探究任务,引导学生化身”故事解说员”和”商业分析师”,在复述故事、辩论守旧与创新的过程中主动建构知识。特别值得一提的是,教学评一致性的评价量表贯穿课堂始终,为学生的思维进阶搭建了清晰的阶梯,真正实现了“教学评一致性”。

课后,王老师毫无保留地分享了她的教学思路和对新学程的深刻理解。这场从课堂实践到理念升华的精彩展示,不仅生动呈现了新学程在语文教学中的创新样态,更彰显了我校语文教师对育人方式变革的深度思考与不懈探索。

语文教师集体评课议课

数学 · 聚焦计数单位 探究运算一致性

数学新学程展示课

2025年6月5日下午,阜南县玉泉小学数学学科“新学程”推进课教研活动在录播教室开展,以大单元教学实践落实新课标要求,聚焦学生核心素养提升。

曹园园老师执教的课堂以“计数单位”为核心,从“古人计数”情境切入,通过“数一数”活动引导学生感悟数的一致性本质(计数单位的累加)。课堂设计三层递进活动:关联数的认识与运算,提出“乘法如何确定计数单位个数”的探究问题;借助操作讨论,让学生理解新计数单位的产生与乘法运算的一致性;串联算理算法,以“四则运算是否均基于计数单位运算”引发深度思考,实现知识螺旋上升。

阜阳阜南:玉泉小学语数英齐发力,共探深度学习新样态

说课环节中,曹老师围绕课标分析、教材重构及活动设计展开解读,强调以计数单位为核心概念探究乘法一致性,助力学生形成结构化认知。评课教师肯定课堂对学生知识储备的调动、层次化活动设计及核心素养渗透,认为其生动展现“教师主导、学生主体”的新学程课堂样态——通过学习工具促进学生自我与同伴建构,实现高阶思维发展。

数学教师集体评课议课

英语 · 聚焦成长主题 践行素养育人

英语新学程展示课

朱红老师在英语新学程推进课中,巧妙整合Unit 4 Part B教学内容,以”个人成长变化”为主题意义探究载体。课堂从教材人物Mike、John、Wu Binbin的变化延伸至学生自身,通过”外貌、个性、爱好、能力”四维度框架,引导学生运用”…couldn’t…before, but…now…”句型描述成长轨迹,在巩固”play badminton”等词汇的同时,渗透”对比论证”思维训练,实现语言能力与情感价值的协同发展。

说课环节中,朱老师以新课标为导向,解析大单元设计逻辑:通过问题链驱动项目推进,从”教材人物案例→学生自我观察→成长故事创作”构建成果生成路径,尤其注重支架的梯度设计——从”wasn’t tall””didn’t like”等教材语言支架逐步放手至独立表达,展现”帮扶-放手”的教学智慧。

研讨环节中,老师们一致肯定课堂”语境关联促词汇落地、思维驱动引迁移创新”的设计亮点,认为其通过主题意义探究真正实现了核心素养导向的语言学习。

英语教师集体评课议课

语数英三节展示课,是新学程理念的生动实践 —— 以 “素养为魂” 设计学习,用 “情境为脉” 串联任务,让 “学生为核” 主导课堂。从知识传授到能力建构,从被动接受到主动创造,我们看见深度学习的发生,更看见学生面向未来的成长底气。

教育之路漫漫,探索从未停步。期待更多课堂成为素养生长的土壤,让新学程的种子,在实践中长成支撑学生终身发展的参天大树!

编辑 | 文宣中心

文字 | 马晓宁

初审 | 孙雅婧

复审 | 唐冶凌

终审 | 李 亚

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