微精选
低年级语文教学识字是一大难点，低年级识字量大，孩子缺乏识字经验，部分孩子有畏难情绪，如何才能激发孩子的识字兴趣，让孩子掌握方法，主动识字呢？在近些年教学低年级的过程中，我总结了点滴经验。
1、教给孩子一些识字方法。
在教学生字时，引导学生采用熟字加、减、换偏旁的方式识记生字，也就是加一加、减一减、换一换。还可以采用猜谜语的方式激发学生识字兴趣。例如教学“告”时，我给学生猜谜语“一口咬掉牛尾巴”；教学“碧 ”时，给学生猜谜语“姓王、姓白的小朋友坐在石头上”，再让学生可以尝试编一编谜语，在这一过程中加深对字的认识。还可以让学生编儿歌的方式去识记生字。学生掌握了这些识字方法就会降低识字难度，也会让学生感受到识字的乐趣，激发学生识字兴趣。
2、多种活动巩固识字。
我们班的识字课上每天都有“小老师领读”、“挑战识字”这两个环节。低年级孩子好奇心强，同时孩子好胜心也很强，他们喜欢展示自我，因此每节课上“小老师领读 “时，孩子听到老师喊他们“小王老师”“小刘老师”时，脸上是一种藏不住的骄傲和自豪。为了能成为小老师，他们会认真预习。“挑战 识字”挑战成功，孩子们送给挑战者掌声时，我会看到孩子脸上带着胜利的微笑，他们体会到了成功的喜悦，会更加努力识字。此外，课堂上还可以采用找朋友、摘苹果、拔萝卜等多种游戏活动巩固识字，激发孩子识字兴趣。
3、课内外结合识字。
识字教学单靠在学校学习、只依赖课本是远远不够的，因此，应让学生养成读书的习惯 ，在课外阅读中识字 ，定期举办读书展示活动。并让识字量大的孩子介绍识字经验。不但在读书中识字，更要在生活中识字。
这只是本人在识字教学中的点滴经验，在今后的识字教学中，我将继续探索更有效的方法，指导学生识字。
1、教给孩子一些识字方法。
在教学生字时，引导学生采用熟字加、减、换偏旁的方式识记生字，也就是加一加、减一减、换一换。还可以采用猜谜语的方式激发学生识字兴趣。例如教学“告”时，我给学生猜谜语“一口咬掉牛尾巴”；教学“碧 ”时，给学生猜谜语“姓王、姓白的小朋友坐在石头上”，再让学生可以尝试编一编谜语，在这一过程中加深对字的认识。还可以让学生编儿歌的方式去识记生字。学生掌握了这些识字方法就会降低识字难度，也会让学生感受到识字的乐趣，激发学生识字兴趣。
2、多种活动巩固识字。
我们班的识字课上每天都有“小老师领读”、“挑战识字”这两个环节。低年级孩子好奇心强，同时孩子好胜心也很强，他们喜欢展示自我，因此每节课上“小老师领读 “时，孩子听到老师喊他们“小王老师”“小刘老师”时，脸上是一种藏不住的骄傲和自豪。为了能成为小老师，他们会认真预习。“挑战 识字”挑战成功，孩子们送给挑战者掌声时，我会看到孩子脸上带着胜利的微笑，他们体会到了成功的喜悦，会更加努力识字。此外，课堂上还可以采用找朋友、摘苹果、拔萝卜等多种游戏活动巩固识字，激发孩子识字兴趣。
3、课内外结合识字。
识字教学单靠在学校学习、只依赖课本是远远不够的，因此，应让学生养成读书的习惯 ，在课外阅读中识字 ，定期举办读书展示活动。并让识字量大的孩子介绍识字经验。不但在读书中识字，更要在生活中识字。
这只是本人在识字教学中的点滴经验，在今后的识字教学中，我将继续探索更有效的方法，指导学生识字。
