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低年级识字教学的点滴经验

低年级识字教学的点滴经验

【原】人生道理,生活点滴(541)

       作者:刘桂宽自知者为大智慧,知人者算小聪明。荀子云:“自知者不怨人,知命者不怨天;怨人者穷,怨天者无志。”人生在世,最难逃脱的就是痛苦。想要摆脱人生的痛苦,就要先看清自己的不足。世上没有完全相同的思想,每个人都有自己的认知,想要过好自己的生活,就不要太在意别人的评说。想要生活充满喜悦,先让自己心情快乐。人生没有白走的路,吃过大苦则生大智。老话说得好,吃得苦中苦,方为人上人。人无千日好,花无百日红。得意时有多嘚瑟,失意后就有多苦涩。低调谦虚,不炫耀成绩。做人耐得住一时寂寞,方能守得住 更多

【原】人生道理,生活点滴(556)

       作者:刘桂宽《道德经》中说:“少则得,多则惑。”食少,则疾少。《黄帝内经》曰: “饮食自倍,肠胃乃伤。”人的养生经,就是少食。言少,则祸少。言多必失,祸从口出。真正智者,都是少言。事少,则苦少。生命有限,专注自己真正需要的事,才会获得内心的满足与平和。欲少,则忧少。欲少才能摆脱烦恼,忧少才能获得快乐。食多而积,身苦;言多必失,境苦;事多繁杂,心苦;欲多不得,命苦。人们都说人生苦,其实都是自己的选择。有人说:岁月无情,人心善变。很多感情原以会地久天长,最终却人走茶凉提前散场。一句话, 更多

        低年级语文教学识字是一大难点,低年级识字量大,孩子缺乏识字经验,部分孩子有畏难情绪,如何才能激发孩子的识字兴趣,让孩子掌握方法,主动识字呢?在近些年教学低年级的过程中,我总结了点滴经验。
        1、教给孩子一些识字方法。
         在教学生字时,引导学生采用熟字加、减、换偏旁的方式识记生字,也就是加一加、减一减、换一换。还可以采用猜谜语的方式激发学生识字兴趣。例如教学“告”时,我给学生猜谜语“一口咬掉牛尾巴”;教学“碧  ”时,给学生猜谜语“姓王、姓白的小朋友坐在石头上”,再让学生可以尝试编一编谜语,在这一过程中加深对字的认识。还可以让学生编儿歌的方式去识记生字。学生掌握了这些识字方法就会降低识字难度,也会让学生感受到识字的乐趣,激发学生识字兴趣。
        2、多种活动巩固识字。
        我们班的识字课上每天都有“小老师领读”、“挑战识字”这两个环节。低年级孩子好奇心强,同时孩子好胜心也很强,他们喜欢展示自我,因此每节课上“小老师领读 “时,孩子听到老师喊他们“小王老师”“小刘老师”时,脸上是一种藏不住的骄傲和自豪。为了能成为小老师,他们会认真预习。“挑战 识字”挑战成功,孩子们送给挑战者掌声时,我会看到孩子脸上带着胜利的微笑,他们体会到了成功的喜悦,会更加努力识字。此外,课堂上还可以采用找朋友、摘苹果、拔萝卜等多种游戏活动巩固识字,激发孩子识字兴趣。
        3、课内外结合识字。
        识字教学单靠在学校学习、只依赖课本是远远不够的,因此,应让学生养成读书的习惯  ,在课外阅读中识字   ,定期举办读书展示活动。并让识字量大的孩子介绍识字经验。不但在读书中识字,更要在生活中识字。
         这只是本人在识字教学中的点滴经验,在今后的识字教学中,我将继续探索更有效的方法,指导学生识字。
【原】人生道理,生活点滴(541)

       作者:刘桂宽自知者为大智慧,知人者算小聪明。荀子云:“自知者不怨人,知命者不怨天;怨人者穷,怨天者无志。”人生在世,最难逃脱的就是痛苦。想要摆脱人生的痛苦,就要先看清自己的不足。世上没有完全相同的思想,每个人都有自己的认知,想要过好自己的生活,就不要太在意别人的评说。想要生活充满喜悦,先让自己心情快乐。人生没有白走的路,吃过大苦则生大智。老话说得好,吃得苦中苦,方为人上人。人无千日好,花无百日红。得意时有多嘚瑟,失意后就有多苦涩。低调谦虚,不炫耀成绩。做人耐得住一时寂寞,方能守得住 更多

【原】人生道理,生活点滴(556)

       作者:刘桂宽《道德经》中说:“少则得,多则惑。”食少,则疾少。《黄帝内经》曰: “饮食自倍,肠胃乃伤。”人的养生经,就是少食。言少,则祸少。言多必失,祸从口出。真正智者,都是少言。事少,则苦少。生命有限,专注自己真正需要的事,才会获得内心的满足与平和。欲少,则忧少。欲少才能摆脱烦恼,忧少才能获得快乐。食多而积,身苦;言多必失,境苦;事多繁杂,心苦;欲多不得,命苦。人们都说人生苦,其实都是自己的选择。有人说:岁月无情,人心善变。很多感情原以会地久天长,最终却人走茶凉提前散场。一句话, 更多

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