你越声嘶力竭地喊“快点”，孩子身上的“暂停键”就按得越久。
我相信，这绝对不是我一个人的困境。
曾经，我们家的早晨就像一场没有硝烟的战争，充满了催促、抱怨和眼泪。
但后来我发现，孩子并非天生要与我们作对。
一个复杂的任务，就像一座又高又陡的滑梯，而“快点去做”的命令，无异于让孩子从滑梯光滑的表面硬爬上去，他感受到的全是阻力和畏难。
而我想说的“滑梯效应”，就是为他找到侧面那个又好玩又轻松的“楼梯”。
我们只需设计一个极小、有趣的入口，帮他毫不费力地爬到滑梯顶端，一旦他坐上去，重力和乐趣就会带着他自己滑向终点。
这个轻松的“入口”和顺畅的“滑行”，就是“滑梯效应”的核心。
就拿每天早上的起床穿衣来说吧，那曾是我们家最难爬的一座“滑梯”。
我儿子5岁那年，对于“快点穿衣服，要迟到了”这句话，他几乎是免疫的。
你越催，他越是坐在床边，呆呆地看着袜子，仿佛在研究什么世界难题。
说实话，有时候我看着他那慢吞吞的样子，心里的火气“噌”地就往上冒，甚至会对他说过那句经典的、毫无用处的话：“我数到三，你再不穿好，我就……”
结果呢？
除了让他更紧张、甚至哭出来，没有任何正面效果。
我意识到，我的催促，就是在逼他徒手爬上滑梯，他当然抗拒。
记得有天早上，我又看到他坐在床边发呆。
我深吸一口气，决定帮他找那个“楼梯”。
我走过去蹲在他面前，用一种游戏的口吻说：
“哎呀，我猜猜，你的小脚丫今天是不是想先住进’左边’这个山洞，还是’右边’这个山洞呀？”
他愣了一下，看着我，眼神里有了光，指了指左边。
“好的，左脚先出发！预备备——嗖！成功进洞！现在轮到右脚啦！”
你看，“为小脚选一个山洞”这个简单有趣的问题，就是那个通往滑梯顶端的、最好爬的台阶。
一旦他迈出了这第一步，他就等于坐上了滑梯，剩下的穿衣流程，他自己就带着游戏的乐趣“滑”下去了。
同样令人头疼的，还有收拾玩具这件事。
以前我总是说：“你看你把玩具弄得满地都是，赶紧全部收好！”
“全部”这两个字，对孩子来说，就是一座没有楼梯的滑梯，他看着就想放弃。
后来，我学会了为他把这座大滑梯，拆解成一个个带有小楼梯的迷你滑梯。
我会走过去，和他一起坐在地板上说：
“哇，这么多玩具士兵，它们打仗打累了，我们先送开得最快的那辆红色跑车回家好不好？”
他立刻来了兴趣，找到了那辆红色跑车，“嗖”地一下放进了箱子。
这就是第一个迷你滑梯，他轻松地滑完了全程。
“太棒了！跑车回家了。那接下来，我们把所有蓝色的积木都送回它们的城堡吧？”
这是第二个。
就这样，一个巨大的任务，被我拆解成了一连串有趣的小任务。
每完成一个，他都获得了小小的成就感，这股力量推着他，让他主动地爬上下一节楼梯，滑下下一个滑梯，直到所有玩具都回到箱子里。
所以，别再徒劳地用“大道理”和“催促声”去推着孩子走了。
那只会增加他爬上滑梯表面的摩擦力和逆反心。
很多时候，孩子渴望的不是你站在终点对他大喊“快点过来”，而是你愿意蹲下来，陪他找到那个通往滑梯顶端的楼梯，并笑着对他说：“你看，这里一点也不可怕，我们从这个最小的台阶开始，好吗？”
你要相信，当你为孩子创造了那个轻松的入口，当枯燥的任务被游戏点亮，一种强大的内驱力就会被唤醒。
你帮他爬上第一级台阶的那一刻，不只是方法的改变，更是把他从“被动接受者”变成“主动参与者”的开始。
因为，一旦孩子开心地坐上滑梯，他自己就会带着好奇和成就感，一路笑着滑向终点。