岳麓秋高聚俊贤，数坛盛会启新篇。
千师共探育人策，百校同研致用篇。
湘水汤汤滋教泽，韶峰隐隐映华笺。
今朝论道长沙里，更引薪火照远天。
一、大会总体情况
2025年10月11至13日，中国数学会数学教育分会2025年学术年会在湖南长沙举行，来自全国各地的1000多名数学教育专家学者、师生代表齐聚一堂，共同参与了这一学术盛会。中国科学院院士、中国数学会数学教育分会第一届理事长田刚，湘潭大学校长廖永安，湖南省教育厅二级巡视员周芳友出席开幕式并致辞。开幕式由北京师范大学教授、中国数学会数学教育分会第一届常务副理事长曹一鸣主持。会议邀请中国科学院席南华院士、周向宇院士、天津市教育科学研究院副院长王光明教授、华中师范大学胡典顺教授和江苏省教育科学研究院董林伟教授等5位学者作了大会报告。会议还安排了1场圆桌论坛、2场工作组专业论坛、13场专题研究论坛、18场分组论坛（其中包括180场学术报告），以及海报展览等丰富活动。
（中国数学会数学教育分会2025年学会年会合影）
二、中国数学会数学教育分会换届选举情况
会议期间进行了中国数学会数学教育分会换届选举，145位学者当选第二届理事会理事，产生了新一届中国数学会数学教育分会理事会，其中席南华院士当选第二届理事会理事长，12位学者当选第二届理事会副理事长， 47位学者当选第二届理事会常务理事。新青年数学教师工作室理事长陈飞老师当选第二届理事会理事，这是工作室全体成员的光荣，彰显了工作室在数学教育领域的成果获得业界肯定。未来工作室也将以此为契机，持续深耕数学教育理论与实践创新，为青年教师成长与学科发展贡献更多力量。
（中国数学会数学教育分会第二届理事会合影）
（席南华院士为陈飞老师颁发理事聘书）
三、工作室参会情况
新青年数学教师工作室10位成员(陈飞、宋西泠、张娇、李丹彤、卓健民、孙虎、朱金凤、余铁青、李亚琼、熊娅)参加了会议，会议期间成员认真学习、积极参与小组报告、拜访名家、广交师友.
（新青年数学教师工作室部分参会成员合影）
新青年数学教师工作室7位成员在分组论坛上作了报告。
（1）新青年数学教师工作室理事长、贵州师范大学在读博士、长沙师范学院陈飞老师作了《徐特立数学教育思想研究》报告。报告梳理徐特立数学教育实践与理论，分析其编数学教材、定课标等工作，提炼出课程融思政、教材贯辩证法等核心思想，指出他是近代数学教育奠基人，其数学教育思想为当代教改及课程融革命传统提供借鉴。澳门大学教育学院院长范良火教授莅临分会场聆听了报告，并给出了发表方面的建议。
（陈飞老师作报告）
（2）新青年数学教师工作室副秘书长、四川省球溪高级中学宋西泠老师作了《初中“统计与概率”教学现状的调查与启示》报告。报告调查了318名九年级学生及教师，发现学生认可 “统计与概率” 重要性，但活动经验不足、应用能力差异大，且多应试导向，课堂互动少，男女生及班级间有差异。建议从兴趣、教学、材料、活动、合作等方面改进。
（宋西泠老师作报告）
（3）新青年数学教师工作室成员、马来西亚理工大学在读博士李丹彤老师作了《AI时代下中小学数学教师的挑战与期待：基于主题与情感的双维度分析》报告。报告分四部分：背景引出中小学数学教师 AI 应用挑战与期待两问题；借 “微词云” 分析；发现五大挑战与核心期待；提策略并为决策提供参考，未来可优化 AI 促智慧教育。
（李丹彤老师作报告）
（4）新青年数学教师工作室成员、西北师范大学在读博士、甘肃省教育科学研究院张娇老师作了《人工智能赋能高中数学单元教学评价的研究》报告。报告借助 CSMS 分析高中数学单元教学课例：教师在师生互动（学生参与、启发、反馈等）及 “问– 答 – 评”、四何运用、知识结构上表现佳，需关注讲授提问聚焦度，建议依知行理论推动学习。研究指出评价需目标一致、多元结合，借 CSMS 实证化，以评促学教、落核心素养。
（张娇老师作报告）
（5）新青年数学教师工作室成员、华东师范大学在读博士、合肥市第四中学朱金凤老师作了《人工智能时代数学“教–学–评”一体化的实践探索》报告。报告探讨AI驱动教育革新，聚焦数学 “教 – 学– 评” 与 AI 融合，以人教 A 版高中数学 “函数” 为实践，重构体系实现 “教”“学”“评” 转变，探索 AI 应用，提炼方法、总结经验，为函数学习及教育数字化转型供案例。
（朱金凤老师作报告）
（6）新青年数学教师工作室成员、浙江师范大学在读博士、同济大学附属实验中学孙虎老师作了《数学学科实践及其视角下的教材理解与教学重构》报告。报告指出学科实践是义务教育课标强调的育人方式，中学数学学科实践有其观念基础、内容、场域与目标。教师解读教材需依其内容与活动提炼目标，重构目标要含学科本质与素养，借思想、脉络及问题链达育人旨向。
（孙虎老师作报告）
（7）新青年数学教师工作室成员、北京师范大学在读博士、广东省执信中学卓健民老师作了《问题提出课是否比常态新授课有效——基于人工智能课堂分析工具的案例研究》报告。报告借AI课堂分析工具，分析两教师 34节初中数学课，发现“问题提出课”在智能评价总分及多维度优于“常态新授课”，教师教学存在结构性差异，课中课堂调控有挑战，为相关教学与 AI 辅助评价提供参考。
（卓健民老师作报告）
新青年数学教师工作室1位成员在专题研究论坛上作了报告。
新青年数学教师工作室成员、浙江师范大学在读博士、同济大学附属实验中学孙虎老师在张维忠教授、唐恒钧教授团队组织的“了不起的中华传统数学文化”专题研究论坛上作了《中国传统数学文化中的垛积术》报告。报告指出垛积术是中国古代重要计数思想，属高阶等差数列求和，源于沈括 “隙积术”，经杨辉、朱世杰等发展，含类比、转化等数学思想。教师教学中需革新观念、丰富场景、关注应用，发挥其在核心素养培养中的价值。新青年数学教师工作室理事长陈飞老师全程聆听了本专题研究论坛，也是给孙虎老师助威加油。
（孙虎老师作报告）
四、展望未来
中国数学会数学教育分会2025年学术年会已经闭幕，新青年数学教师工作室将坚持“为全国青年数学教师的专业发展服务，做青年数学教师最好的专业成长伙伴”这一情怀，努力实现自己的数学教育理想.
新青年数学教师工作室
2025年10月15日