在湖南第一师范上学时，毛主席并不是一师成绩最优秀的学生，当时第一师范开设的课程多达十八九科，数理化、英语、音乐、书法、绘画等等全都在列，而这些都是最让毛主席伤透脑筋的科目。数学还在其次，特别是物理和化学，他根本就学不进去。
打开今日头条查看图片详情
至于音乐课，毛主席后来曾风趣地自嘲道：我没有音乐天赋，五线谱它认识我，我却始终认不得它。绘画课大致也如此。
毛主席比较重视英语课，对英语还是下了一番功夫的，影视剧《恰同学少年》里有过真实的描述。但英语毛主席学得也不好，说来奇怪，超强记忆的他就是记不住单词，而且更搞笑的是，毛主席读单词非常生硬，又夹带了浓厚的韶山口音，以至于连英语老师也常常听不懂他读的英语课文。
但语文、历史、地理、伦理及社会科学等科目，毛主席是科科全优。因此，那时候，毛主席是全校出了名的“偏科大王”。
打开今日头条查看图片详情
但毛主席无疑却是一师老师最重视的学生。第一个最重视毛主席的老师并非杨昌济，而是历史教员黎锦熙。从黎锦熙当年在四师、一师的日记中可以看出，毛主席那时候最喜欢向黎锦熙老师请教，而黎锦熙在字里行间也充满了对毛主席的赞赏，认为他是当今中国不可多得的奇才，将来必堪大用。
1915年，毛主席认为学校污浊不堪，甚感苦闷，打算休学，效仿古人于深山中结庐自学。黎锦熙得知后，严肃批评了他，认为他这么做是本末倒置，是在逃避现实。劝他安心在学校学习新的科学文化知识与方法，贯通各门类知识，学以致用。毛主席在黎锦熙的劝说下最终放弃了休学的打算。
打开今日头条查看图片详情
杨昌济先生更看重毛主席。这里先说明一点，杨昌济并不是从1914年开始任教一师，而是孔昭绶1916年再次担任一师校长后，专程上门聘请任教的。
其实当时杨昌济已经收到了北大校长蔡元培的聘书正欲北上。孔昭绶见留不住杨昌济，便将毛主席、蔡和森等人的社会评论文章拿给他看，杨昌济看完后为之一震，他没想到一师竟然是藏龙卧虎之地，居然有这么多奇才。于是婉拒了蔡元培，甘心到一师任教。
自闭桃园称太古，欲栽大木柱长天。杨昌济先生一生志在培养能够拯救中华民族的栋梁之材，他岂会放弃这么好的机会？
打开今日头条查看图片详情
在一师任教的两年时间里，杨昌济先生从德、智、体等方面对毛主席进行了全方位的培养，他鼓励毛主席探讨世界的“大本大源”，这对毛主席正确世界观的形成产生了深远的影响。
杨昌济从西方的变革到中国的现状入手，引导毛主席等优秀学生发起国家大事、天下大势的探讨，寻求改变国家现状的方法。
杨昌济的教导不仅为毛主席奠定了学问基础，更塑造了他的人格与志向，是毛主席成长道路上的关键引路人。
校长孔昭绶，两度担任一师校长，他对毛主席的偏爱，不亚于其他任何老师。因为毛主席的偏科，他同意了黎锦熙、袁仲谦等人修改评优条件的建议。他和黎锦熙老师一起阻止了毛主席退学的想法。他大力支持毛主席组建学生志愿军，并将毛主席写的1917年至1918年间《学友会记事录》一本、《夜学日志》两本一起收藏起来，后来成为珍贵文物。
打开今日头条查看图片详情
还有国文教师袁仲谦、徐特立、方维夏等老师，他们都将毛主席视为不可多得的人才，而甘当园丁悉心加以栽培。
那么，前文说过，毛主席并非第一师范学业成绩最优秀的学生，却为何能得到这么多名师的特别垂青呢？原因来自三点。
第一，毛主席具有与众不同的人格魅力
能得到众多名师的垂青，学习成绩当然是第一重要的，1913年毛主席能以第一名的成绩考入湖南第四师范，说明他的国学知识已经达到了非常高的水平，这里不再作过多的介绍。
毛主席之所以能得到大家的垂青，还和他天生具有的与众不同的人格魅力脱不开关系。
打开今日头条查看图片详情
毛主席的家庭在韶山冲来说还算比较富裕，但放在省城来讲就很平常了。加之在一师上学期间，母亲渐渐年老多病，父亲的生意遭遇几次打劫，家境早已不复当年，所以毛主席在一师求学期间，生活用度并不宽裕。
而且毛主席嗜书如命，家里所寄的费用大部分都用来买书了，因此在生活上就显得特别寒酸，用衣衫褴褛来形容都不为过。
但毛主席从不讲究这些，穿得再破也难掩他的气宇轩昂，吃得再差也不影响他的自信阳光，毛主席的字典里就没有自卑二字。
在一师求学期间，他与同学约定三不谈：不谈家事，不谈金钱，不谈男女问题。只谈学习，只论国家大事。
打开今日头条查看图片详情
毛主席性格开朗，知识渊博，见解非凡，志趣高雅，擅于雄辩，自带凝聚力的光环，无论老师和同学，都逐渐被他与众不同的人格魅力所折服。
第二，毛主席具有求真务实的学习态度
毛主席读书，并不单纯地为了学习成绩，而是一定要搞懂事物的本质现象，这一点让众多老师都为之动容，因为他们从没有遇到过这样的学生。
譬如他读摩尔的《伦理学原理》一书时，就写下了上万字的批语，这些批语既有批评也有肯定，他的这种“不盲从”的独立思考能力和学习态度，深得杨昌济先生的欣赏。
黎锦熙先生在一师任教期间，毛主席常常向他请教到深夜，说是请教，其实到后来往往发展成辩论了，师徒二人各抒己见，直到说服对方为止。
打开今日头条查看图片详情
国学老师袁仲谦不喜康梁文风，而当时康梁二人都是毛主席的偶像，所以在作文时偏喜效仿康梁文风，这让袁仲谦极为不满。
毛主席不理解袁老为何如此，但他并没有像影视剧《恰同学少年》里那样公开与老师争执，而是课后主动上门向袁老请教、辩论。袁仲谦最终以丰富的学术专业知识说服了他，这对毛主席文风的转变起到了至关重要的作用。
求真、务实，刨根究底，搞清事物的本质，毛主席的学习态度赢得了众多名师的欣赏。
第三，毛主席是志存高远的实干家
毛主席在一师求学期间，不仅努力学习各科知识，而且还展现出了超凡的实干能力。
打开今日头条查看图片详情
毛主席向来反对只说不做，将其鄙夷为空谈主义。他志存高远，关心国家的前途和命运，始终致力于和老师同学们探讨救国救民的方式方法。
毛主席不仅停留在学习和探讨上，而且还身体力行，踏踏实实用行动来践行自己的理想目标。
在一师读书时，他积极组织领导各种学习小组、同学会活动。他坚持每天冲洗冷水澡、跑步、做体操，在《体育之研究》一文中强调“文明其精神，野蛮其体魄，号召同学们热爱体育，重视身体素质的锤炼。
为了寻找志同道合的朋友，他敢于在长沙各大院校张贴《征友启事》；为了了解中国社会现状和验证自己的独立生存能力，他分文不带和同学萧子升在暑假期间游遍了大半个湖南。
他敢于组织同学发起驱逐校长张干的行动，并获得成功。他积极组织学生志愿军，并击退了溃军，让学校以及整个长沙城免遭兵祸之苦。他不屈服于军阀张敬尧的淫威，领导了著名的驱张运动并大获全胜。
打开今日头条查看图片详情
毛主席作为一名学生，他的实干能力和他的学业一样优异。这样的学生，怎能不折服老师？