2025年12月17-18日，《中小学教研活动设计与实施指南》研制与实践研究工作推进会在北京市海淀区教师进修学校和辰茂鸿翔酒店三层云翔厅成功举行。活动由教育部课程教材研究所组织，以线上线下相结合的方式开展，来自课程教材研究所、东北师大、华东师大、贵州师大、上海教师教育学院、浙江教育厅教研室、北京市海淀区教师进修学校、浙江省杭州市西湖区教育发展研究院等项目研究组近20位专家，来自上海、浙江、安徽、贵州、宁夏等研究区域教研团队近30位代表齐聚一堂，共同研讨中小学教研活动设计与实施的诸多话题。
2025年初，合肥市小学数学学科组建合肥市教研团队加入该项目案例研究。在合肥市教科院考试与评价中心主任、小数教研员李萍老师的引领下，自2025年3月至12月，合肥市教研团队相继开展教师调研、理论学习、课例研究等活动，持续推进主题教研。本次推进会，团队派出陈昱、董丹两位老师参加北京现场会。
12月17日，董丹、陈昱随团观摩了海淀区教师进修学校两场教研活动。上午，在南楼407室，海淀区高中语文教学课例展示交流活动不仅让两位老师近距离观摩了四场高水平说课，还见识了专家答辩、同伴互评等深度教研场景。下午，在南楼205室，一场以“高中物理命题能力提升”为主题的高中物理教师工作坊活动令两位老师受益良多，整场活动融专家微讲座、教研员深度引领和分组现场命题与展评为一体，工作坊老师全员深度参与活动，过程与结果都十分精彩。
12月18日上午，各区域教研团队分享环节，陈昱代表合肥市教研团队作题为《表现性评价下小学数学“学教评一体化”课堂教学的案例研究》研究汇报。她从“主题的确定”“拟解决的问题”“活动设计”“实施过程与结果”“反思与改进”等方面简要阐明案例研究的核心问题：为什么？是什么？怎么做？怎么样？她指出团队主要做了三件事：问卷调查找问题，理论学习明路径，课例研究得方法。她着力介绍了以《负数的认识》为内容的三轮课例研究，展现了在“数与代数”和“综合与实践”不同领域怎样确定表现性目标、设计表现性任务、搭建表现性评价框架、实施表现性评价推进教学，从而实现基于核心素养目标的“学教评一体化”教学。
12月18日下午，线上线下的专家和团队代表就《中小学教研活动设计与实施指南》初稿开展深入研讨。陈昱代表安徽省团队与各实践研究区域代表教师依次提出研读反馈意见与困惑，现场和线上的专家马云鹏教授、徐淀芳主任、胡惠闵教授、李进主任、赵雪晶老师、喻伯军主任、袁晓萍老师等相继回应和解答了老师们的意见与问题，进一步明确了《指南》研制工作的目的与意义。最后，教育部课程教材研究所李冉老师布置了下一步工作要求。
董丹和陈昱十分珍惜本次北京现场会的学习机会，她们提前安排好学校工作与家庭事务，克服了诸多困难，16日夜里22点抵达北京海淀，18日夜里23：00返回合肥住处，风尘仆仆却兴致勃勃，全程认真参与活动，来去匆匆而收获满满。她们表示回来后将向团队汇报参会所得，跟随团队继续推进案例研究，做好全市课例展示活动和后继调研，完成活动评估与反思，并集中精力梳理和呈现好合肥市教研团队的实践案例，将其打造成精品。
肥西县陈昱小学名校长工作室
合肥市陈昱小数教育名师工作室
2025年12月联合发布