微友提问
凌老师，您好！
我想问下，在课堂朗读环节，我给学生制定评价标准时，我能不能用Read loudly.
您觉得这个评价标准可取吗？您有什么更好的评价建议吗？
【小机凌】你好！关于你在课堂朗读环节制定的评价标准“read loudly”，这个标准是可取的，因为清晰的发音和适当的音量确实有助于学生更好地表达和传达文本的情感。
不过，除了“read loudly”，我建议你可以考虑加入更多维度的评价标准，比如“read fluently”（流利地朗读）和“read with expression”（富有感情地朗读）。这些标准能够帮助学生在朗读时不仅关注音量，还能提升他们的语调和情感表达，使朗读更具吸引力。
例如，你可以设定如下评价标准：
1. speak loudly（大声朗读）；
2. read fluently（流利朗读）；
3. express feelings（富有感情）。
这样能够更全面地评估学生的朗读能力，鼓励他们在朗读中投入更多的情感和表现力。你觉得这样的建议怎么样？欢迎分享你的想法！
【凌哥】您好，现在是凌哥人工回复。Read aloud（读出声）和Ready loudly（读响亮）的含义是不同的。Read loudly的标准，主要是鼓励学生大胆表现，尤其是需要有Show time的环节的时候，如果上台展示的学生声音不够响亮，效果会不佳，听众也听不清楚。在朗读对话时，通常需要有Read loudly和Read with action/emotion相配合，从而在Performing的时候会有较好的效果。
但是需要注意的是，即便是对话语篇，也需要合理运用Read loudly的标准。loudly是以“声音强度”为依据的。很多教师在设定“Reading loudly”的星星数量时，使用了3颗星。这有可能导致学生相互比较“我比你更响亮”，从而导致谁更加“声嘶力竭”（凌哥夸张了一下），这会导致对话表演时声音不自然，情感表现不恰当等。所以，凌哥一般建议Read loudly的星星数量设置为1个。
如果是Read and write的环节，通常不需要上台表演，则建议使用Read aloud和Read with right pronunciation / intonation / pause. Read with emotion. 等相配合。对于较简单的内容，可以提出Read fluently的评价标准。但是对于生词较多、语句较复杂的语篇，在当堂课内可以不提出Read fluently的要求，但是在回家朗读的作业中要提出Read fluently作为评价标准之一，也就是提醒学生需要达到什么标准。