【一】核心素养的内涵
“核心素养”指的是学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。它是对学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的综合表现，其核心是培养“全面发展的人”。
这一定义强调教育不应仅停留在知识的传授上，更要关注学生的综合能力、品格塑造以及未来适应社会变化的能力。
【二】为何提出核心素养
核心素养的提出主要有三方面考虑：
1.落实“立德树人”根本任务：旨在将宏观的教育方针转化为教育教学中可操作、可培养的具体要求，深入回答“立什么德、树什么人”的根本问题。
2.适应全球教育趋势：更新知识观念是一种世界趋势。许多国家和国际组织都认为，以个人发展和终身学习为主体的核心素养模型，应该取代以学科知识结构为核心的传统课程标准体系。
3.深化素质教育改革：是对素质教育内涵的丰富与深化，旨在改变存在的“学科本位”和“知识本位”现象，推动从“教书”向“育人”的转变。
【三】在教育实践中的意义
核心素养的提出，正在深刻地影响着教育实践：
1.引领课程改革与教学改进：核心素养是课程设计的出发点和归宿。它要求学科教学超越单纯的知识点传授，更多地思考本学科对学生终身发展的独特贡献，探索跨学科学习和大单元教学，强调在真实情境中培养解决问题的能力。
2.变革评价方式：倡导建立基于核心素养发展情况的评价标准，改变单纯以考试成绩为主要评价标准的问题，更多关注学生综合素养的发展水平。
3.拓展育人途径：鼓励利用研学旅行等校内外教育衔接的方式，让学生在实践中培养责任担当、实践创新等素养。