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学：今天我们来讲《小儿语》的第四节。“能有几句，见人胡讲，洪钟无声，满瓶不响。”好，请老师给我们讲一下。
师：好。就是说，一个人的话，他的状态有没有学问，要看他是否在意自己的所得了。那么，对于一些人来讲，他是我听了几句话我就能讲，我听了我就哒哒哒讲，但是讲话和讲话有区别，对吗？
师：你能听几句话是很棒，但是事实上真的了解吗？你见人就讲，那叫胡讲了，对吗？
学：嘚不嘚，嘚不嘚的。就是说，啊，什么什么，这个我会了。我想问的是，请教老师，小孩这种学舌，是不是他也是自然的？
师：成长他有深，有浅嘛，对吧。就像，你得到了，你说是深层次的东西，大伙没得到，就说是浅层次的东西，那么，你们好像是一样的，但是实际上，你们有很大区别，对吗？
学：就好比方说，那一天，我带了四个孩子在那里写功课嘛，有一个说……我说大家要不要来练写字？他说我不练啊，我会。他说他会，也没错吧。对吧？
学：我就想起了老师那句话，我安静了一会儿，我说，会跟会，一样么？他们不说话。我说，英文你们会吗？他说会，我说我也会啊。
学：对，不说话了。我说你们觉得会跟会一样不一样？他们说，啊，那不一样。就结束了。
学：对。没错。而且呢，我觉得在这个情况下面，不是直接跟他说，哎呀，怎么怎么样的一个道理，而是说，这个精神，对吧？这个，怎么样去让他感觉到，他是会，但是很浅很浅，很初级很初级的那个阶段而已。
学：好。那其实在这里，我想跟老师分享的是说，当我们家长，看到孩子学舌，可能学来了一些我们不想听到的，不想看到的状态，我们也不要着急，对吧？
学：那我观察下来，当我作为母亲，能够更稳当的时候，孩子这种情况也是很少的。当我的状态很张扬的时候，孩子的状态也就更多，是这样的一个状态。
学：而且呢，我觉得，当我是比较稳当的，虽然孩子也有这个状态，但是如何引导他，我是清晰的。但是如果说，我也是很张扬的，那他也经常出来这个很张扬的状态的时候，我就觉得，哎呀，很丢脸，很烦，然后我就有点不能接纳。所以情绪是不一样的，老师。
学：好。就在这一点上面，如果我们希望孩子他是一个本分，稳当的状态的时候，一个我们确实是需要引导，不是说哎呀我做好了就行了，那孩子出现这种情况，我们也觉得啊没事，或者是说，任由他发展，对吧？但是首先是做好我们自己，然后再去引导。那就很快，孩子就能改过来。
学：嗯嗯，是的。如果说，我处于一个张扬的一个状态，我让孩子老实本分，这就难了。他看不到榜样啊。对吧？这个怎么回事，对吧？所以，教孩子真的是我们的一面镜子。我们是来共同看见，共同学习的一个状态哈。
学：老师，还有那个“洪钟无声，满瓶不响。”再多说几句呗。
师：大的钟，对，大的钟而已。叫洪钟，对吗？你说，洪钟它没有声音，对吗？
师：你说瓶子满了，灌满水之后，它也没有声音，对吗？
学：明白了。这就借着前面那一段讲的，就是说，当我不张扬的时候，就更接近于这个洪钟的状态，更接近于这个满瓶的状态，我自然是不响的。
学：就在那呆着，对吧？很安然，内心很安然的一个状态。
学：是。那么事实上在运用这一句话的智慧的时候，我们在孩子小的时候，我们可以让孩子去念诵和背诵这些东西，谓之第一步哈。当然更早的第一步应该是父母很认可这个，欢喜这个。才有了第二步说，很愿意，很乐意跟孩子去分享，让孩子去念诵和背诵。然后第三步就是，平时在遇到孩子有这种状态的时候，我就会拿这个话跟他讲，这个是这样的，就很好讲。
学：然后孩子，他很快就能够联系上，他能对得上了。那小时候他有过这种体验之后，他长大在这方面的问题就会很少了。
学：嗯嗯，是的。所以我觉得要养育孩子的话，我们父母首先要知道一套做人的这个“道”。就是规矩也好，规规矩矩做人嘛，对吧？这套规矩是什么样的。就我们大人内心，是很清晰我们要做什么样的人，什么样的父母。有了这个定调之后，我们会去找那一套为之相应的，我们想要的东西。
学：然后再把这一套东西，运用和分享给我们的下一代。
学：而不是一个盲目的一个过程。我都还搞不清楚，我要成为一个什么样的人，对吧？我还搞不清楚，我要我孩子成为一个什么样的人，那到了市场上，或者打开手机，五花八门（的东西就）都有了。随机来一个，就随机去用。
那就会是常常都搞不清楚落脚点在哪里，更别说这又影响到孩子将来成为一个什么样的人。我们经常都可以看到。
比方说，当我的孩子，很显摆的时候，我看我自己。那一段时间，也是这个状态。当我看到了，我就不希望他有了。因为这个张扬让我吃了很多亏嘛。对吧？
学：然后，我就会借着这个机会，去做个案也好啊，去看书啊，去什么，去调整我自己。
学：我得到了，孩子也得到了。而不是说，我为你付出，我为你付出，你要怎么样，报答我，你要听我的话，你要怎么样我。对不对？老师。
学：好的。行。那老师，对于这一句话，“能有几句，见人胡讲，洪钟无声，满瓶不响。”我们来总结一下。第一点就是说，我们要明白到孩子在这个成长的过程，有这个状态是正常的。我们不要过激的反应和说教他。而是首先来看我们自己做得怎么样。
学：然后我们自己能做到了，我们再去用智慧，用这些优美的语言去引导。其实很快，孩子呢他就也能调整过来。对吧？
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