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杨春华，吴江高级中学历史教师，曾荣获姑苏教育青年拔尖人才、苏州市中小学学科带头人、吴江区教育领军人才、青年拔尖人才等称号，先后在唐秦历史名师工作室、张华中历史名师工作室和苏州市名师共同体研修学习。近10年来在全国、省、市、区开设公开课和讲座二十余次。

开展历史学术型课堂实践研究。杨老师从历史学科的文化特性出发，从学术视角重构历史知识的生成，引领学生漫游青史，尝试“在回眸中感受、在情境中理解、在探究中领悟”的教学样态，建构有学术、有思想的历史教学主张。荣获江苏省基础教育教学成果奖二等奖2次、苏州市基础教育教学成果奖二等奖1次。

沉浸教育教科领域的践履探索。杨老师从教以来，先后主持省级规划课题2项，区级学年、双学年课题6项，区人才项目1项，参与省市教研课题以及前瞻性教改实验项目4项。在省级以上刊物发表专业论文30余篇，其中核心期刊4篇，另有1篇论文被人大复印期刊全文转载。教科研成果荣获江苏省教育科学优秀成果奖二等奖。

学术引领指导青年教师助成长。无论在历史名师工作室，还是学校教师工作坊，杨老师本着躬耕教育的虔敬之心，通过工作室研修、课题研究、人才项目、教—学—评等活动和形式，尽力指引青年教师积极学术阅读，提升学科素养；投身课改研究，在自我砥砺和群体互助中践行历史教育之道。

吴春良，盛泽中学物理教师，中共党员，苏州市师德标兵、姑苏教育青年拔尖人才、苏州市物理学科带头人、苏州市名教师、吴江区劳模、吴江区名校长、苏州大学师范生校外指导专家、吴江区课程改革专家组成员。

吴老师深耕高中物理教学二十九载，凝练出 “基于学生经验，强化问题意识，关注过程体验” 的教学风格，构建起 “情景创设——猜想假设 ——互助探究——综合拓展” 的 “经验教学四步法”。该模式激活学生多感官参与，调动自身经验储备，激发主动探索热情，助力经验生成生长，实现知识内化与拓展，成效显著。以“四步法”为主导的课堂教学，让他获得了包含江苏省评优课在内的各级奖项十多个。

吴老师以建构主义为理论根基，聚焦核心素养培育，以课堂改革为突破，深耕教科研实践，践行 “教科研成为第一教学力” 理念。他先后主持或核心参与六项省市级课题，围绕高考热点、实验探索、学科融合等主题，在《物理教师》《中学物理》等省级以上刊物发表论文二十余篇，多篇被中国人民大学书报资料中心全文转载。

吴老师作为苏州市物理名师共同体成员、区学科发展中心核心成员，担任多所学校学科指导老师，悉心培育物理骨干教师，多名学员在省市级教学评比中斩获佳绩，成长为学科中坚力量。

“办负责任的学校、做有责任心的老师、培养有责任感的学生”，这既是吴老师的教育理想，更是他二十九年教育生涯的生动写照。

罗曦曦，苏州丝绸中专计算机教师，苏州市学科带头人。被评为江苏省教学名师，姑苏教育青年拔尖人才，苏州市优秀教师，苏州“最美劳动者”，苏州市技术能手，苏州市巾帼建功标兵等荣誉称号。

从教二十多年来始终工作在计算机专业教学的第一线，教学中善于激发学生的学习兴趣，注重引导学生解决问题，突出“做中学、做中教”的职业教育教学特色。先后荣获江苏省技能大赛一等奖，江苏省教学能力大赛二等奖。

罗老师积极投身于课程资源建设和线上线下混合式教学的实践研究，所负责的课程获苏州市精品课程资源，并参与国家职业教育在线精品课程建设。多次参与或主持省级课题，曾获江苏省职业教育类教学成果奖一等奖，苏州市教育教学成果特等奖1项。

朱祥，同里中学物理教师，曾获得全国中学物理青年教师教学大赛一等奖，姑苏教育青年拔尖人才、苏州市学科带头人。

任教初中物理31年来，践行提升常态课堂教学境界，形成了深度学习理念下的常态物理课堂教学观。朱祥老师通过持续激励和引导学生，在解决真实、挑战性问题中提高创新能力。课堂教学注重以学引思，让思维可见，促进能力发展，师生共享深度学习的真快乐。长期从事指向课堂教学的项目化学习的实践与研究，担任教育部“国培计划初中物理骨干教师研修项目”示范课教师。

朱老师积极投身课堂教学实践研究，主持省级课题1个，核心参与省级课题1个。是首届教育部国家级教学成果二等奖、省教学成果特等奖持有者之一。出版学术专著1部，应邀参编《导学式高效课堂》2部。在核心期刊《物理教师》上发表的论文“深度学习理念下的常态物理课堂教学策略”，被人大复印资料全文转载。

居海燕，盛泽二中政治教师，姑苏教育青年拔尖人才、苏州市政治学科带头人、苏州市优秀教师、苏州市教坛新秀“双十佳”、吴江区教育领军人才、吴江区名教师、吴江区“双十佳”班主任。

专业领域内，居老师屡获殊荣：曾获江苏省教学成果奖一等奖，苏州市优质课评比一等奖、苏州市优秀课展评一等奖、苏州市基本功竞赛二等奖等。教研方面成果颇丰，数十篇论文发表于《中学政治教学参考》《教学月刊》《学校党建与思想教育》《中小学学校管理》等核心、学术期刊，核心参与多项省级课题，以科研赋能教学实践。

21年的教学积淀中，居老师始终追求有温度的课堂，凝练形成“情境浸润・思辨成长”的教学主张。她秉持“以情境为土壤、以思辨为路径”的教学理念，聚焦生活中的真实矛盾，引导学生在探究辨析中实现价值判断力与公民行动力的内在生长，让教育回归人的完整性。她倡导教师以“点燃火种”而非“填满容器” 的育人姿态，摒弃单向灌输，鼓励学生在真实世界的矛盾中主动思考、在深度思辨中自然成长，最终助力学生成为兼具理性精神与人文关怀的现代公民，用专业与热爱诠释着新时代道德与法治教师的责任与担当。

许光曙，云龙实验学校（初中部）物理教师，苏州市学科带头人，苏州市优秀教育工作者，苏州市教育科研先进个人，吴江区名教师，延安大学硕士生校外实践导师。

许老师深耕初中物理课堂教学三十年，坚持教学研究，以问题为导向，践行“以自主探究为主线，以培养科学思维为目标”的理念，注重学生核心素养提高，形成了“启思、探究、共生、乐创”的初中物理课堂教学风格。担任义务教育物理教科书（苏科版）2004版八上新教材教学配套光盘编委，2024版新教材《初中物理教师教学指导用书》编委。获江苏省初中物理实验创新大赛教具设计一等奖及说课大赛二等奖，苏州市实验教学优质课一等奖，在省、市、区开设讲座和公开课三十余次。

许老师积极主动参加国家东西部脱贫攻坚工作，奔赴贵州铜仁山区进行组团式帮扶，支教期间主动融入当地教育，为大山里的新办学校立魂铸形，构建了一整套的教学教研管理体系，为贫困地区的教育做出了贡献，受到当地学校和上级部门的高度评价，获得脱贫攻坚支教先进个人荣誉称号。

许老师主持或核心参与了6个省、市教育科学规划课题，30多篇教育教学论文在《物理教师》《中学物理教学参考》《教学与管理》等学术期刊上发表，其中7篇为全国中文核心期刊，4篇论文被人大复印《中学物理教与学》转载。

钱荣根，青云中学物理教师，教育管理硕士，国家二级心理咨询师，首届苏州市青年拔尖人才，苏州市高中物理学科带头人，苏州市优秀教育工作者，吴江区劳模，曾获苏州市基本功竞赛一等奖、江苏省中学物理青年教师教学大赛一等奖等。曾主持完成全国中学物理规划课题1 个，参与省级课题3 个，先后在省级期刊上发表论文15篇，其中有3篇发表于核心期刊。

在三十年教学实践中，他始终坚信只有怀着对教育的热爱与崇敬之心，内心才会有源源不断的动力涌现，才愿意将大量的精力与时间用于教育与研究。教师成长是为了不辜负学生对你的期望，这期望可能是求知欲的满足，抑或是情感的共鸣。每一位学生都期望遇到好老师，作为老师只有不断成长才能让师生的遇见成就彼此的幸运。在教学实践中，他始终坚持以学生的发展为本，践行“情感育人，科学启智”的理念，构建以学习为中心的课堂，营造自由、民主、和谐的课堂氛围，激发学生学习自主性，注重教学生态系统优化，提升课堂教学效率，切实减轻学生学习负担。

钱老师是一位兴趣广泛、热爱生活的老师，选择与学生共同成长作为自己的教育使命。如今课堂教学已成为他所有工作内容中最快乐的一部分，置身课堂，乐在其中。他在努力实现“教育是学问、教育是艺术、教育是享受”的理想境界。