–以术载道，以赛砺心 –
写在医师节的青教赛感言
两周前的今天，正好是我的比赛的日子，那一天我在LUFFY分享了我的青教赛PPT之一《无痛胃肠镜的麻醉实施》，耳边似乎还回响着模拟手术室里 “监护仪数值异常” 的警报声，手上似乎还有粉笔的粉尘。
作为一名执着喉镜，又握着粉笔的麻醉医生，这场比赛于我而言，不仅是教学能力的试炼，更是一次对 “医者” 与 “师者” 双重身份的深度叩问。其实，一位医生，都必然是一位师者；每一次临床操作，都必然是一次课堂。无关讲述，都在传递生命的智慧与温度。在这场青教赛中，我深刻体会到，医术的精进与教学的艺术相辅相成。
三个月前，我还在省外培训学习，学效教务处和工会的信息送来，“青年教师教学比赛”几个字跳出来，我的指尖顿了顿——再差半年就过了“青年”的年龄线，这场比赛像块突然递到眼前的拼图，恰好嵌进我不算长的教龄里。心里像被塞进一团乱麻：幸运是真的，毕竟这可能是我最后一次以“青年教师”身份站上这样的舞台；忐忑更是真的——我算哪门子“专业教师”？临床排班表永远排得比教案满，教龄栏里的数字还没来得及变厚。
第一次备赛培训在会议室，我抱着笔记本坐在角落，临床老师的尴尬突然刺过来：我们习惯了在手术室里对着病例侃侃而谈，却未必懂怎么把临床经验凝成适合本科教学的线。在加上比赛的性质，既要让非本专业的大同行听懂课程逻辑，又得守住内容的高阶性，不能变成科普讲座。就像在钢丝上跳舞，平衡的分寸得一点点磨。
培训结束时，天已经黑透了。我站在公交站台翻手机，科里的微信群还在刷新术前访视的汇报，备赛群里则跳出“下周交初步教案”的通知。初夏的风也变得粘腻，突然觉得这场比赛像场“突袭”，而我手里的武器，只有那点不算丰富的临床经验，和一片需要自己一砖一瓦垒起来的“教学地基”。
打磨，不停的打磨！
学校的备赛培训像打开了一扇窗。工会的老师不辞辛苦的一次次安排培训与试讲，请来往届的一等奖老师，请来曾经的评委老师们倾囊相授，从教案设计到课堂互动，从导入病例到板书设计，每一步都细致入微。我逐渐明白，教学不仅是知识的传递，更是心灵的共鸣。每一次试讲，都是对自我表达的锤炼，对教学理念的深化。
之前获奖的老师诚恳的说，“这个病例太专了，本科生抓不到重点，也不感兴趣”；老教授推了推眼镜：“这个逻辑线散了，得像串珠子一样，每个知识点都要串起来”。
我向魏老师抱怨说，“我太难了，这是平地起高楼啊，而且，他们之前都是一等奖，珠玉在前啊！”她说：“他们是珠玉，你就做块有棱角的石头。从你的临床经历里挖东西，别想着复刻别人的路。而且，别想着一年就成事，咱们之前做的事，哪有1-2年就做成的？我们现在做的，哪怕不完美，也算咱们教研室的地基不是？” 这句话像根针，挑破了我心里的焦虑。那天晚上，我把我自己的临床经历在脑海里捋了一遍，最后圈出8个最有代表性的“小故事”，从术前的意外停台，到困难气道的识别，从术中低氧血症到突发的过敏性休克，这些都我自己的临床经历与感受，我知道怎么讲述他们，我知道沟沟坎坎在哪里，讲起来时，连语气都会不自觉地沉下来，也许，新医科，不用把知识点裹上华丽的包装，真诚的经历本身就是最好的粘合剂。每个故事都承载着真实临床情境下的思考与决策。
那段时间，我每天上午去学校约一间教室，讲两三个课时，下午再回到临床继续工作。
揣着保温杯，对着空气说……有问，无答，自问，自答，仿佛在与无数个学生对话。
架上手机支架，录给自己看……屏幕里的自己，时而皱眉，时而点头，独自起舞在空荡的教室里！
累，是真的累，但是又真的会觉得自己在做自己喜欢的事情，也很愿意去认真的努力“讲好一门课”！
终于，迎来了比赛。
第一天报道后，晚上就抽签讲课顺序，电子屏滚动抽签结果，我的名字停在第一天上午的倒数第二个——半场压轴，不算最坏，但也意味着没有太多缓冲的余地，只能匆匆把8份教案翻一遍。
第二天，踩着点的电脑抽签器亮起来，我轻轻一敲，跳出了了第8课时“分娩镇痛”的题目，我心里悄悄叹了口气：这个话题自带温度，台下的评委或许会少几分审视，多几分倾听。但是，的确，也不是我准备最充分的那份。
我深吸一口气，脑海中迅速梳理知识点。但是，走上讲台的瞬间，像是有聚光灯在视野里炸开一片白，我还是紧张的。我的声音就像被风吹动的纸片，飘得有些不稳。但是，当我的目光扫过评委席，突然对上一双双温柔、含笑的眼睛，他们时而轻轻点点头，时而微笑注视，我听见自己的声音慢慢稳下来，“分娩镇痛，给妈妈们多一个温柔的选择，用技术托举新生。” 他们全程微笑倾听，随着我的知识点流动，讲到关键处还会微微前倾身体，有时低头记录，偶尔抬头时，眼里闪着理解的光。
成绩出来时，我排在中游，几乎是正中间——不算亮眼，但也不算糟糕。
我在这里写这些比赛感言，是不是好像觉得，哎呀第一名？哎呀，真不是！
这是一个坦然的成绩：那些晨光里的试讲，麻醉机边的笔记，那些被红笔改了又改的教案，我已经把我能做的都做到了。这就是现在的我，站在讲台上，不完美，但足够真诚。
结束时，一位有着四十年教龄的老教师，点评了这次比赛。他感慨，上好一门课，要从上好一堂课开始，从每一次的备课到每一句的讲解，都是对知识的敬畏与传递。真诚的付出，虽不求完美，却足以打动人心。
这让我想起魏老师曾经说过，她愿意通过教学化成照亮学生前行的光。我也愿意，并为之努力！
感言/许敏
排版/肉肉