|
《义务教育数学课程标准（2022 年版）》指出，数学课程内容的一个显著特点是整体性。在小学“数与运算”主题中，计数单位是实现数与运算一致性的重要载体。
课时1解决每次正好分完的平均分物问题，理解按位分；课时2解决首次分后有余数的平均分物问题，理解计数单位的转换。这样的设计使得学生能充分经历知识发生、发展的过程，感受算理、算法的推演过程，有效分散了难点，便于学生学习。
通过这篇文章，引导学生感受四个步骤来获取经验：
引入除法横式，凸显均分过程记录的便捷性；利用除法横式，记录计数单位不转换的均分过程；利用除法横式，记录计数单位需转换的均分过程；对比分析，感受异同。
|
