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实验区（校）覆盖面要广些
——参加省义务教育教学改革国家级实验区和实验校工作交流研讨会 
文/亮哥
6月23-24日，受区教研室领导委托，我到镇江市外国语学校参加省义务教育教学改革国家级实验区和实验校工作交流研讨会。从会议上我才知道全省共有两个区和六所学校是国家级实验区和实验校，分别是：南京市玄武区、苏州市吴江区、无锡市江南中学、镇江市外国语学校、常州市局前街小学、淮安市新安小学、南通市如东县河口镇景安初级中学、扬州市宝应县白田小学。详见下图：
会议期间，省相关领导重点介绍国家级实验区和实验校开展工作一年来相关情况，其中就说明了全省还有5个地级市没有实验区或实验校。至此，我才注意到这个问题，再仔细分析发现这没有实验区和实验校的5地级市分别是：徐州市、盐城市、宿迁市、泰州市和连云港市，其中这5市当中有4个都是苏北地区的，只有泰州市属于例外。至此，我就想到了几个问题：这些实验区和实验校是怎么选择的呢？既然是实验区和实验校，为什么参加实验的区和学校就不能广些呢？如果实验的地区和学校代表性不全面，那将来的示范与推广又将如何进行呢等等。
本次培训主要内容为实验校和试验区教学改革经验介绍，其中包含：课堂教学展示、课例展示、经验介绍和专家点评等，主要对实验区和实验校前期已经开展的教学改革工作进行一个总结汇报（详见上图）。这让我们这些参会的“局外人”真的有些眼前一亮，真心为他们已经开展的“率先行动”所钦佩，也更为我们这些还没有“明确目标和任务”的地方所着急。我也针对这次实验区和实验校的重点任务（见下图）进行分析，则明显感觉我们不在试验区的虽也在进行教学改革，但明显感觉改革重点不够聚焦，改革措施不够到位，改革力度和实验区校相比则更有差距。
我是一个从基层学校一线教师走到教研岗位的普通教研员，深知课堂改革对一所学校的教学质量提升的重要性。实践表明，越是改革进行早的、且能够坚持不懈进行下去的都会有不错的改革“质量回报”。相反，那些跟着他人后面“亦步亦趋”的后行者，大多的结局是要被改革所淘汰。我想，这次全省义务教育教学改革也是如此，尤其是那些先行先试的实验区和实验校，他们只要大胆改革，求真务实，就一定会率先收获到改革的“红利”（如下图无锡市因江南中学成为国家级实验校而出台全市行动方案）。我们可以想象：实验区和实验校所在大市在五年的实验和探索后，将他们“成熟的经验”再传授给我们没有的实验区和实验校的五个大市，到那时我们是不是会有“黄瓜菜都凉了”感觉？！
当然，省厅相关领导在会议上也对我们没有实验区和实验校的五个大市提出“不要等、要作为”的要求，但却没有像对试验区和实验校那样予以“特殊关照”了。同时，本地相关部门由于没有实验区和实验校相关要求，也难以主动对接“七大任务”，至于主动出台相应配套措施也将多是“凤毛麟角”了。
不管怎样，能够有机会参加这次会议、且了解全省义务教育阶段当前教改任务，这的确也算是一件幸事吧。但我还是呼吁：既然是实验，覆盖面就必须要广些。因为更具有广泛性的实验才能更接地气，实验结果才更有说服力。
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