李女士从重点大学毕业，平时工作能力很强，昨晚辅导二年级儿子做数学题时，遇到一道题目说“岸上有6只鸭子，水里有2只，问总共多少只”，儿子回答8只，老师却打了叉，李女士觉得这题太简单，肯定是老师批错了，就去找班主任王老师理论，结果王老师把题目原图发过来，她一看才发现水里那只根本就不是鸭子，是鹅，所以正确答案应该是7只。
孩子之前小声说过，妈妈，那只好像不一样，李女士当时忙着赶进度，就让孩子别瞎想，没当回事，现在回想起来，那句话其实是孩子自己找到的线索，可惜被大人一句别烦给压下去了，很多家长都这样，一听到孩子问为什么，就觉得是捣乱，其实那是思考的开始。
另一个例子是张先生，他读完工程硕士，却被一道小学题目难住，题目问教室里有十一盏灯，关掉四盏后还剩几盏，儿子回答七盏被老师扣分，张先生开始觉得老师有问题，灯关了不还在那里吗，后来老师问他家里的灯关了是不是就没了，他才明白这道题考的是东西存在的数量，不是亮灯的数量，根本不需要计算，只需要看懂题目在问什么。
还有一道题目更显典型，爷爷上到四楼用了十二分钟，那么上到八楼需要多久，很多家长第一反应是用十二除以四再乘以八，得出二十四分钟这个答案，但正确结果应该是二十八分钟，因为从一楼到四楼实际只爬了三层楼梯，每层平均耗时四分钟，而到八楼则需要爬七层楼梯，所以计算下来是二十八分钟，很多人没有注意到一楼不算在爬楼次数里这个细节，另外一题是九加九除三，有人算出来结果是六，其实正确答案大约是九点三三，因为“除”和“除以”的意思不一样，语文概念没搞明白，数学计算也会出错。
这些题目看着简单，实际上处处有陷阱，关键不在于数字计算，而在于学生有没有认真看清题目的隐藏条件，比如动物的分类方式、楼层的计数规则、语言的不同理解，学校现在出题越来越注重加入生活细节，不是为了为难孩子，而是希望引导学生学会抓住题目中的关键信息，不再只是套用公式解题。
很多家长辅导孩子写作业,总是直接把答案说出来,孩子一算错就马上纠正,还会责怪孩子连这么简单的题都不会做,其实孩子并不是不会计算,只是还没学会怎么读懂题目意思,他们需要的是家长陪着一起看题目中的图画,圈出重要的词语,讨论每一句话在问什么,但大多数家长一开始就给出算式,这等于跳过了孩子自己动脑筋思考的过程。
更麻烦的是，现在的考试题变得更像生活里的场景，比如电梯按错楼层，水杯倒水怎么分装，这些题目没办法靠背诵公式来解决，它考的是学生从一堆信息里挑出有用的部分，再一步步进行推理，这和以前那种直接问五加三等于几的题目完全不是一种路子。
家长出问题，不是因为学历不够高，是因为想法跟不上变化，他们还在用自己小时候的老办法，比如多做题、背答案、赶速度，现在教育却需要慢一点、看清楚、想明白，孩子说“这只鸟不像鸭子”，可能就点出了题目的关键，很多家长没注意到这点，反而觉得孩子在乱说话。
王老师教书有十五年，她说现在的小学数学课，不只是算数这么简单，它让孩子观察生活、分辨细节、理解语言内容，这样做不是为了为难家长，而是让数学在生活中真正有用，以后孩子去买菜、坐电梯、看说明书，都需要这种能力，只会计算已经不够用了。
李女士那天晚上没有再争吵，她悄悄保存了那张有鹅的图片，第二天陪着孩子重新做那道题目，她没有急着给出答案，而是先问孩子觉得哪只动物看起来有点奇怪，孩子眼睛一亮，指了指那只鸭子，这时候李女士终于明白了，辅导作业不是要教孩子怎样做对，而是要陪着他学会怎么去看。