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无名教师的空间

无名教师的空间

平凡的孩子有没有春天?| 每周关切

厌学、亲子不和、不认可应试教育却只能硬着头皮读下去孩子明明很努力却还是倒数怎么办?.在一个班级中,总有考试排名落后的孩子。TA们有的非常努力学习,却就是不能提升成绩;有的无法对学科和考试产生兴趣,久了甚至不想去学校;有的不适应老师的教学,只能靠大量补习和事倍功半的自学来应付考试。作为这些孩子的家长,开家长会时,老师从未表扬过你的孩子。更甚者,尽管你在职场上是个精英或领导,依然在孩子考试后得被请到学校去挨训,站在教师办公室里被围观,低着头,听班主任数落“不配合教学工作”、“不关心孩子学习情况”,然 更多

     我的办公空间
    
一桌一椅凭窗而置
    
几本高考复习资料依势而立
    它们做了
师生间的桥梁
    
我在桥头微笑着向桥尾的他们招手
    金色
的阳光勾勒出他们一个个飞奔的身影
    教室内
我口吐真言手绘莲花做着先知先觉的圣人
    引导
他们拨开雾障找到前方的灯塔
    我如布道的苦行僧向他们阐释着生命的曲线
    空间是我用以休憩的禅房
   
   时间在一本本教案中流走
   激情在一道道难题中燃放
   一摞摞的资料从桌上辗转学生手中
  我望见窗外的树叶由绿转黄一片片飞落
  树丛间的光影由暗变亮又变暗
  椅子上的人始终如一缺少情调
  啁啁的鸟鸣打破我一直憧憬的油画
  我是个失败的画师画布上没留下预想的画面
  我调不到我想要的色彩
十二平米的空间
八张桌椅八个面孔
拥挤得摩肩接踵心灵相瞌
交流的语言风采如海中的珠贝颗颗诱人
嬉笑怒骂如交响乐中的和弦
我努力成为其中的一个音符
不擅长音律的我常孤独的跳出来做了交响乐的休止符 
 

我的空间里较阴暗
窗外的树枝做了天然的伞
遮挡了明亮的阳光
于是我的空间随着上课下课的铃声在黑暗与光明中交替
尘埃不时落在桌面、墙角甚至在空中漂浮
深度近视的我视而不见
课间学生的敲门声报告声此起比伏
提醒着我须点亮蜡烛流泪着燃烧
用微弱的光驱走空间的黯淡心中的雾霾
游走在唐风宋韵里忘了身处何年何月
唯有批阅作业本时恍然已深秋临冬
灵魂工程师的责任任重而道远心愿明镜台须时时勤拂拭

 
执教二十载
历经空间无数有大有小
人有多有少或鲜花芳草或椽檩老苍树
相伴调笑同甘共苦风雨同舟
至今若水洒庭院阳光普照了无印痕
唯有那前进着的帆船记录着经年的水手
舵手走了一个又来了一个
校园内的光荣榜一年比一年红艳
帆船上的奖杯一年重过一年
年轻的舵手站在风口浪尖上吹着前进的号角
水手们佝偻着背奋力的划着
船弦边上的风吹乱了我的华发

 
我的空间里不留学生口碑
我的日志里不写教师与学生
学生是帆船上的过客
我重复着迎来送往的工作
寒暑不知四季不分风雨无阻
时间如飓风刮得我措手不及
我没能记住他们他们亦忘却了我
唯有教鞭带给他们的伤痛记录着一个教师毫不留情的面孔
抽屉里往届学生的合影像摇曳着的时光树
挂着一张张稚气的脸
记忆的沙滩上曾留下的或浅或深的印痕渐渐被时间的风浪淹没
乘风破浪的帆船上再次响起水手的歌
一批学子即将远航抽屉里又将会增添一些照片
帆船上的星星们带着帆船的烙印竟相辉映
我挥一挥衣袖不带走一丝云彩
继续在我的空间经营传经布道的日子

 

平凡的孩子有没有春天?| 每周关切

厌学、亲子不和、不认可应试教育却只能硬着头皮读下去孩子明明很努力却还是倒数怎么办?.在一个班级中,总有考试排名落后的孩子。TA们有的非常努力学习,却就是不能提升成绩;有的无法对学科和考试产生兴趣,久了甚至不想去学校;有的不适应老师的教学,只能靠大量补习和事倍功半的自学来应付考试。作为这些孩子的家长,开家长会时,老师从未表扬过你的孩子。更甚者,尽管你在职场上是个精英或领导,依然在孩子考试后得被请到学校去挨训,站在教师办公室里被围观,低着头,听班主任数落“不配合教学工作”、“不关心孩子学习情况”,然 更多

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