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天才人物不是在课堂里教出来的

天才人物不是在课堂里教出来的

文言文断句技巧

文言文的断句技巧包括看关键词、利用修辞断句、总分关系断句法、借助固定结构。根据这几种断句小妙招能够提升同学们的文言文水平,提高语文成绩。蝶变志愿测一测你能上的大学立即查看(1)凡看到“曰”字者必定是直接引语或间接引语,要加冒号和前后双引号。如上文:滕文公问曰:“……”孟子对曰:“……”。(2)也,乎,矣,哉,耳等语气词常出现在句子末尾表达某种语气,他可以提示句子结束的位置。如“……能及也”“……可为也”“事齐乎”。又如“夫”“盖”常位于句首作发语词。而“故(是故)”常位于分句之首,表示顺承关系。 更多

暂且不去争论中国有没有世界一流大学,也不去讨论中国的大学与世界一流大学的差距。不过有一点,关于以上话题的文章看多了,就越有一种对世界一流大学的神秘感,遗憾没有机会去世界一流大学亲眼见识。


正好网上有世界一流大学的公开课视频,让我可以目睹他们的教学风采。因为我在大学教《高等数学》,所以就点击了麻省理工的《高数》课,具体看了讲授“导数”那一节。

让我大失所望!老师所讲授的内容比我们给学生所讲授的简单多了,如果从授课的内容看,我们的大学也可以达到世界一流大学的标准。


我实在无法接受世界一流大学上那样简单的《高数》课,于是又点击了《微观经济学》,《宏观经济学》,《金融学》等课程,这些课都是我在大学教过的,所讲内容都和我们在大学所讲授的差不多。如果按中国的标准要讲究教态和板书,他们那些老师有可能不合格,因为他们的老师很随意,板书也没有条理。


看了几段我不想看了,也无法理解他们为什么是世界一流大学。可偏偏人家是一流,而我们不是。


人家能成为一流,是因为能冒出许多天才人物,然而他们的课堂那么简单,怎么能冒出天才人物呢?这或许是我们一直误解大学课堂了。我认为大学课堂不是教出天才人物的地方,而是普及知识的地方,仅仅是普及知识的作用。没有资料表明天才人物和课堂有什么关系,因为很多天才人物根本没有读过大学并不影响他们天才的发挥。或者说,天才人物是自己的天赋加上汗水的结果,不是在课堂里教出来的。


前段时间网上有一则图文并茂的文章,介绍哈佛大学图书馆凌晨四点半阅览室灯火通明,那么早就坐满了自习的学生。那篇文章我看了几遍,突然觉得世界一流大学之所以一流,是因为他们提供了培育天才人物的土壤。在那里,学生们可以充分发挥自己的天赋,充分地付出自己的汗水。


所以,我们的大学要成为一流,一定要有培育天才人物的土壤,一味地强调教学是于事无补的,因为天才人物不是在课堂里教出来的。

文言文断句技巧

文言文的断句技巧包括看关键词、利用修辞断句、总分关系断句法、借助固定结构。根据这几种断句小妙招能够提升同学们的文言文水平,提高语文成绩。蝶变志愿测一测你能上的大学立即查看(1)凡看到“曰”字者必定是直接引语或间接引语,要加冒号和前后双引号。如上文:滕文公问曰:“……”孟子对曰:“……”。(2)也,乎,矣,哉,耳等语气词常出现在句子末尾表达某种语气,他可以提示句子结束的位置。如“……能及也”“……可为也”“事齐乎”。又如“夫”“盖”常位于句首作发语词。而“故(是故)”常位于分句之首,表示顺承关系。 更多

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