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自己不出色,如何教育孩子?

理论上讲,自己不出色,是很难培养出比自己强的孩子的。主要原因并不是孩子不出色,而是不出色的家长很可能限制孩子,好心好意的限制。打个比方,巴菲特说“别人恐惧时我贪婪,别人贪婪时我恐惧”。我们大部分人都会觉得有道理,但如果处在类似的情况会怎样呢?“别人贪婪时我贪婪,别人恐惧时我也恐惧”,这就是人性对安全的渴望。对孩子好心好意的限制也是如此产生的,我们吃一堑,就巴不得让孩子长一智,我们踩过一个坑,就心心念念给孩子填上一个坑,生怕孩子踩下去。但却忘了一件事:我是我,他是他。我踩进一个坑,确实摔得鼻青脸肿 更多

何谓教育(下)

★ 唯分数论只会助长精致利己,从容舒展才会鼓励独立思考★ 将教育的主权还给孩子,看战后日本如何走出教育“内卷”——————◎ 他们穿过战后的黑暗,执意找回教育的原点◎ 破除畸形升学体制的藩篱,唤起自主学习的意识◎ 真正的教育,其本质是什么?反思教育的目的与意义。◎ 斋藤茂男“日本世相”系列教育篇下卷,展现泡沫经济时代日本教育现状的光明面。——————二十世纪七八十年代,日本终于告别战后贫困,进入了经济高速发展时期。而为日本振兴输送人才的日本教育界却出现了地基崩塌的现象。上命下从的战时体制再次抬头 更多

教育孩子,首先就要考虑孩子的感受。下面我说一些真实的例子:

孩子努力了,父母却只看到孩子的慵懒;孩子成功了,父母却只看到孩子的失败;孩子谦虚着,父母却只看到孩子的畏缩;孩子表现了,父母却只看到孩子的自大;孩子在语文上努力了,父母却叫孩子努力学习数学;孩子在数学上努力了,父母却叫孩子努力英语;孩子在英语上努力了,父母却要孩子多才多艺……孩子热爱围棋,父母却不允许孩子有多余的经历去钻研;孩子厌恶奥数,父母却叫孩子有时间就要做奥数;孩子做差了,父母便批评孩子;孩子做得好,父母却在怀疑孩子是否抄袭。

孩子得意时,大多数父母会浇一盆冷水;孩子失意时,大多数父母会“落井下石”。大多数父母没有考虑过孩子的需求和感受,父母只会把孩子塑造成一个自己想要的模样,看似一片苦心,却只会让孩子心生厌恶;父母只会让孩子不断学习,却忽略了孩子需要的放松;当孩子渐渐叛逆,父母只会用暴力镇压,却不料只会是亲子关系越来越疏远。

当父母在孩子得意时浇一盆冷水,父母只想让孩子更上一层楼,却忽略了还需要对孩子进行鼓励;当父母在孩子失意时“落井下石”父母是想用冰冷的语言激励孩子,却不知此时最好的激励是安抚和鼓励。当这种情况多了,只会让孩子崩溃,然而父母只会说“吃得苦中苦,方为人上人”但是父母不知道,不是所有人都能够熬过“苦”这一关的,也有人会因为吃不了太多的苦而精神崩溃,不能以偏概全。虽然父母的出发点是好的,但是太严格了会让人承受不了,太放松又会让人不服管教。也有父母说:“你乖,做好什么什么,我就给你什么什么”“你不听话,我就不给你什么什么”甚至“再不听话我就要打你”!尽管这些大都只是说说而已,却会在孩子的心灵中形成了价值倾向。这种价值观,在孩子小时,影响还不算大。而一旦孩子一天天地长大,面对父母也无法弄懂的问题时,就会陷入迷惑和痛苦之中。这时,如果父母硬要为孩子做主的话,得到的要么是孩子阳奉阴违的表面服从,要么便是孩子的彻底反叛而父母的诱惑与处罚手段,会因孩子的成长而失效,但是压抑和扭曲自己愿望的人格品质,则会伴其一生,并在压抑、隐忍、扭曲和虚假中轮回。

所以,不能以物质的诱惑和身体的痛感去教育孩子,展现父母的脆弱。自从出生那天起,孩子就是一个独立的生命体,父母应该要有足够的智慧、耐心和信心,去培养,去树立他们健全的人格。

1.发现孩子的长处。过度打击孩子,竭力想把孩子的短处变成长处,不仅不会成功,有时还会适得其反。父母要善于发现孩子的长处,并对此加以指导,鼓励孩子为自己的长处去努力。金无足赤,人无完人,家长要知道,即使孩子只有一个长处,如果为此奋斗下去,照样能成为叱咤风云的人物!如果家长非要孩子各个方面都优秀,那是不可能的,世上没人十全十美,不仅培养不出来,而且孩子还会因为把精力花在短处上而导致长处也不擅长了,最后只会一事无成!

2.鼓励孩子按照自己的想法去做。
如果父母非要限制孩子的行动,孩子就会变得呆板机械。父母应该让孩子去证实自己的想法,错了再让父母解释。

可怜天下父母心,教育孩子要有方法。错误的方法,只会适得其反。

参考文献:广州日报《别把孩子教育成马戏团的猴》 曾颖

自己不出色,如何教育孩子?

理论上讲,自己不出色,是很难培养出比自己强的孩子的。主要原因并不是孩子不出色,而是不出色的家长很可能限制孩子,好心好意的限制。打个比方,巴菲特说“别人恐惧时我贪婪,别人贪婪时我恐惧”。我们大部分人都会觉得有道理,但如果处在类似的情况会怎样呢?“别人贪婪时我贪婪,别人恐惧时我也恐惧”,这就是人性对安全的渴望。对孩子好心好意的限制也是如此产生的,我们吃一堑,就巴不得让孩子长一智,我们踩过一个坑,就心心念念给孩子填上一个坑,生怕孩子踩下去。但却忘了一件事:我是我,他是他。我踩进一个坑,确实摔得鼻青脸肿 更多

何谓教育(下)

★ 唯分数论只会助长精致利己,从容舒展才会鼓励独立思考★ 将教育的主权还给孩子,看战后日本如何走出教育“内卷”——————◎ 他们穿过战后的黑暗,执意找回教育的原点◎ 破除畸形升学体制的藩篱,唤起自主学习的意识◎ 真正的教育,其本质是什么?反思教育的目的与意义。◎ 斋藤茂男“日本世相”系列教育篇下卷,展现泡沫经济时代日本教育现状的光明面。——————二十世纪七八十年代,日本终于告别战后贫困,进入了经济高速发展时期。而为日本振兴输送人才的日本教育界却出现了地基崩塌的现象。上命下从的战时体制再次抬头 更多

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