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教育,就是“唤醒”和“激发”

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听《教育,就是“唤醒”和“激发”》的报告有感
     今天听了袁局的《教育,就是“唤醒”和“激发”》的主题报告,精彩纷呈,在一个个鲜活的来自于教学第一线的故事中,我真正体会到了教育,就是“唤醒”和“激发”的含义所在。尤其是对袁局引用的美国作家弗格森的那句话 “谁也无法说服他人改变。我们每个人都守着一扇只能从内开启的改变之门,不论动之以情或说之以理,我们都不能替别人开门。”感触极深。仔细回想,我们常常用这样的话来做自我安慰:十个手指伸出来也长短不一,更不用说来自不同的家庭的孩子了。但又总是口是心非。在教学质量的评价体制下,我们又不得不强行要求学生:应该怎么样,不能怎么样。于是,我们不难发现,明明看上去机灵、活泼的孩子,可在某一方面好像没有开窍一般,任你怎么“唤”也不见“醒”,这时,你便常常再用这样的话开脱:如果你坚持这样的学习态度,教授恐怕也无计可施。那么,当我们静下心来思考:为什么会这样呢?其实,我们的要求是否对每一个学生来说是科学、可行,是受孩子们接受的呢?孩子的心里、爱好因人而异,如果与其意愿相违背,那么,他们就会关起那扇大门。这时,作为教师的我们着急而无奈,于是,绞尽脑汁,方法种种,可能效果也不会令人满意的。如果我们能从学生的角度出发,不要急于求成,顺其自然,输送给他们以心灵的鸡汤,尽量取得与孩子之间相处的和谐,激发他们的兴趣,培养他们良好的习惯,也许只有这样,才会真正“唤醒”他们。
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