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自己不出色,如何教育孩子?

理论上讲,自己不出色,是很难培养出比自己强的孩子的。主要原因并不是孩子不出色,而是不出色的家长很可能限制孩子,好心好意的限制。打个比方,巴菲特说“别人恐惧时我贪婪,别人贪婪时我恐惧”。我们大部分人都会觉得有道理,但如果处在类似的情况会怎样呢?“别人贪婪时我贪婪,别人恐惧时我也恐惧”,这就是人性对安全的渴望。对孩子好心好意的限制也是如此产生的,我们吃一堑,就巴不得让孩子长一智,我们踩过一个坑,就心心念念给孩子填上一个坑,生怕孩子踩下去。但却忘了一件事:我是我,他是他。我踩进一个坑,确实摔得鼻青脸肿 更多

何谓教育(下)

★ 唯分数论只会助长精致利己,从容舒展才会鼓励独立思考★ 将教育的主权还给孩子,看战后日本如何走出教育“内卷”——————◎ 他们穿过战后的黑暗,执意找回教育的原点◎ 破除畸形升学体制的藩篱,唤起自主学习的意识◎ 真正的教育,其本质是什么?反思教育的目的与意义。◎ 斋藤茂男“日本世相”系列教育篇下卷,展现泡沫经济时代日本教育现状的光明面。——————二十世纪七八十年代,日本终于告别战后贫困,进入了经济高速发展时期。而为日本振兴输送人才的日本教育界却出现了地基崩塌的现象。上命下从的战时体制再次抬头 更多


    作者:杨德振

  我的母亲讲不出什么大道理,却会用一种信手拈来、深入浅出、寓理于情的教育,让孩子们受益匪浅,一生难忘。回想起来,母亲的家风教育里有重要的一课,是与鸡蛋有关的。

  我小时候,家里的生活条件不太好。那时候,我和妹妹、弟弟特别盼望过生日,因为过生日这天,父母会有礼物,煮一只红鸡蛋奖给过生日的人。

  红彤彤的鸡蛋煮好后,母亲把我们叫到跟前,说:“今天是某某生日,这一只鸡蛋是给他庆贺生日的礼物。不过也要提醒一下过生日的人,最好还是把礼物分享,比如鸡蛋黄分给别人吃,自己吃蛋白,如果自己喜欢吃蛋黄,蛋白就分给别人吃……”我们对此都是一片欢呼声,因为此时每个人都有了共享的机会,而且一年之中,大家的礼物都共享,每人都有多次快乐的机会。

  父母亲没有时间给自己过一个像样的生日,却在我们的生日那天,利用一切机会教育我们。

  时至今日,我们均已为人父母,更深深理解父母的一片苦心,父母教育我们碰到好事或好处时,不能一个人独享、独乐,要学会与众人同享、同乐;曲径通幽,微言大义,而这正是和睦之基。

  我们自小就萌生出的这种朴素的理念,影响着我们之后的成长,我们总是乐于分享,舍得付出,不怕吃亏,舍得帮人。即使在物质丰盈富足的今天,我们依然以分享为快乐,不仅大家庭亲情和睦,与朋友甚至陌生人打交道也是共情者众。

  我时常想,一个人要想获得快乐与信任,首先要学会舍得和分享,无论是物质上还是精神上;分享是一种姿态和境界,更是一种大格局。一个人自私又自利,自闭而独乐,亲情肯定淡薄、漠然,友情必会寡淡无味或复杂多变,这样的人生是无趣的、失败的。

自己不出色,如何教育孩子?

理论上讲,自己不出色,是很难培养出比自己强的孩子的。主要原因并不是孩子不出色,而是不出色的家长很可能限制孩子,好心好意的限制。打个比方,巴菲特说“别人恐惧时我贪婪,别人贪婪时我恐惧”。我们大部分人都会觉得有道理,但如果处在类似的情况会怎样呢?“别人贪婪时我贪婪,别人恐惧时我也恐惧”,这就是人性对安全的渴望。对孩子好心好意的限制也是如此产生的,我们吃一堑,就巴不得让孩子长一智,我们踩过一个坑,就心心念念给孩子填上一个坑,生怕孩子踩下去。但却忘了一件事:我是我,他是他。我踩进一个坑,确实摔得鼻青脸肿 更多

何谓教育(下)

★ 唯分数论只会助长精致利己,从容舒展才会鼓励独立思考★ 将教育的主权还给孩子,看战后日本如何走出教育“内卷”——————◎ 他们穿过战后的黑暗,执意找回教育的原点◎ 破除畸形升学体制的藩篱,唤起自主学习的意识◎ 真正的教育,其本质是什么?反思教育的目的与意义。◎ 斋藤茂男“日本世相”系列教育篇下卷,展现泡沫经济时代日本教育现状的光明面。——————二十世纪七八十年代,日本终于告别战后贫困,进入了经济高速发展时期。而为日本振兴输送人才的日本教育界却出现了地基崩塌的现象。上命下从的战时体制再次抬头 更多

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