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2022年深圳二模7篇高分作文评析

2022年深圳二模7篇高分作文评析

平凡的孩子有没有春天?| 每周关切

厌学、亲子不和、不认可应试教育却只能硬着头皮读下去孩子明明很努力却还是倒数怎么办?.在一个班级中,总有考试排名落后的孩子。TA们有的非常努力学习,却就是不能提升成绩;有的无法对学科和考试产生兴趣,久了甚至不想去学校;有的不适应老师的教学,只能靠大量补习和事倍功半的自学来应付考试。作为这些孩子的家长,开家长会时,老师从未表扬过你的孩子。更甚者,尽管你在职场上是个精英或领导,依然在孩子考试后得被请到学校去挨训,站在教师办公室里被围观,低着头,听班主任数落“不配合教学工作”、“不关心孩子学习情况”,然 更多

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2022年深圳二模7篇高分作文评析

葛福安团队

作文题目

23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)

在“今天,我们要做怎样的青年”主题班会上,老师提出的问题让你陷入沉思:为什么许多青年有了一点成绩便自高自大,遇到一点困难又习惯性躺平?如何才能摆脱纠结,奋力前行?

那段时间你正好在读朱光潜先生写的《给青年的十二封信》,你对其中一段话印象深刻:“在见道者的高瞻远瞩中,’我’可以缩到无限小,也可以放到无限大。在把’我’放到无限大时,他们见出人性的尊严;在把’我’缩到无限小时,他们见出人性在自己身上所实现的仍非常有限……意识到人性的尊严而自尊,意识到自我的渺小而自谦,自尊与自谦合一,于是法天行健,自强不息。”

你从朱光潜先生的谆谆教诲中找到了答案,举手要求发言。

要求:结合材料,选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

高分作文

#01

得分:54

合自尊自谦,做时代青年

(标题紧扣观点和青年立场,语言凝练集中。“合”字略有歧义,可换成“兼具、兼容、融”等词)

敬爱的老师,亲爱的同学们:

大家好!今天,我发言的题目是“合自尊自谦,做时代青年”。

近来,许多青年略有成绩便骄傲自大,失自谦之道;遇一些困难就草草躺平,失自尊之道。(承接材料中班会上老师提出的问题,语言简洁。“失自尊之道”似有简单重复之嫌,可改为“全无自尊之风”)对此,我认为,吾辈青年唯有合自尊与自谦为一,方可成时代青年,勇立时代潮头。(引出中心论点,观点清晰明确,体现情境任务中的青年立场,照应题目)

遇良局需自谦,识自我之渺小不足,更持奋斗之姿。朱光潜有言:“在把’我’缩到无限小时,他们见出人性在自己身上所实现的仍十分有限。”诚哉斯言。(这句话偏文言,本文的语境是主题班会上的学生发言,换成易听易明的口语较为合适)取得成绩,并不意味着你已站在顶峰,从全局来看,其他方面仍有许多不足。因此,良局当自谦,勤加自修于不足之处。君可见,中国跳水梦之队站在顶峰后仍意识到技术上存在不足,勤加训练,开创“针式入水”;国乒连冠仍自谦待人,开展养狼计划,(事例紧扣观点,叙述简洁,彰显出作者关注体育、关心社会的良好素养;养狼计划应加“”,且许多人不一定知道养狼计划为何物,可改为“开展走出国门’培养对手’的’养狼计划’”)促进他国乒乓运动发展。反观自满之流,只抓人性在一点的顶峰(语病,可改为“只注意到自己在某方面的伟大”),却忽视了其他方面的渺小。恰似后唐庄宗完成父亲遗志后骄傲自满,不重教化和改善民生,最终至强化为至弱,落得“身死族灭,为后人笑”的结局。(举例对比,论证有力)古人云,“满招损,谦得益”,此言得之!(“此言得之”偏文言,和主题发言的契合度有待斟酌)(此段主要进行演绎和归纳推理,以朱光潜的观点为大前提,正反的表现为小前提,得出“满招损,谦得益”的结论,此为演绎。列举正反事例,后面得出结论,此为归纳)

遇困局更需自尊,受挫而不短志,自强不息。遇困难之时,“我”字应当先,意识到人性应有的尊严,并勤自煅炼以维护之。君可见,中国航天人曾遭技术封锁,但仍自强不息,勇于探索超越,以“神舟”、“天问”护国之尊严(可换成“维护中国的尊严”);君可见,王勃遭众人排挤,然自尊自立,“不坠青云之志”,终成诗文大家。(事例叙述简洁)由此观之,困局当前,当识“我”的价值,莫因一时的困境而失去自尊,当意识到底线的尊严,法天行健,自强不息。(引用部分应加“”)

揆诸当下,吾辈青年更应合自谦与自尊,为祖国建设添砖加瓦,为民族复兴铺路架桥。(结合当下的使命,明确青年立场)在物欲横流的社会,无数人以所谓的“成功学”和自以为是的“文化”,勾兑炮制所谓的“心灵鸡汤”。于是自高自大成为热潮,草草躺平被奉为圭臬。在一时的良局与困局之中,自谦与自尊在“聪明”人的权衡中被抛弃。(指出当前社会现实中存在的问题,明确青年的困境,为后文的观点和呼吁奠基)由此可见(用“由此可见”不够准确,可改为“在此情况下”),吾辈当见大“我”与小“我”,合自尊与自谦,方可成伟大时代的弄潮儿。(此段紧扣观点,反复点题。但多是重申观点,缺少具体的做法)

“青春如朝日,如百卉之萌动,如利刃之新发于硎也”。(引用不够准确,原句为:“青年如初春,如朝日,如百卉之萌动,如利刃之新发于硎。”)值此黄金时代,吾辈青年更应合自尊与自谦,识渺小不足,勇自强不息。如此,方可成时代青年,立时代潮头。(收束全文,再次点题,重申观点。结尾略显仓促,和上一段的结尾句重复。)

我的发言完毕,谢谢大家!

【点评】

文章标题紧扣材料,立场明确,观点鲜明,立意高远,彰显了一位青年才俊的个人修养和社会担当。语言多用对偶句式,凝炼集中,句式整散结合,富有表现力,显示出作者深厚的语言文字功底。

结构方面,先紧扣材料情境,指出当前青年存在的问题,然后引出中心论点,接着论述遇良局和困局的两种不同状况下的正确做法——自谦与自尊,进而结合当下社会实际,指出应将自谦与自尊合一,最后进行总结与呼吁。文章整体采用“总-分-总”的结构,主体部分运用并列式与递进式叠加的结构进行分析,行文脉络清晰,开合自如。

在论证方法上,综合运用了引用论证、举例论证、对比论证等多种论证方法,论证手法运用娴熟。

不足之处在于,有些用语过于文言,如“诚哉斯言”、“此言得之”,会稍显晦涩,和主题班会发言的限制情境不完全契合。在表明青年立场时,多道理论述,缺少具体可行的做法。结尾两段末尾的论述稍显重复,可进一步拓展深化进行区分。

(深圳市观澜中学  邵洋)

#02

得分:56

自尊自谦合一,行健自强不息

(标题照应材料关键词“自尊”“自谦”“自强不息”,体现因果关系,主题明确。)

老师、同学们:

你们好!方才老师的提问让我深思,何故青年有成绩而自满,常遇困难而躺平?如何摆脱纠结,奋力前行?于是我想起朱光潜先生有言:“意识到人性的尊严,而自尊意识到自我的渺小而自谦。”真是与我心有戚戚焉。(此处体现解构材料的能力,能够顺着材料继续往下写,并且将材料与引导语紧密结合,体现出发言稿的指向性。)于此,借朱先生语,我得出答案——吾侪新青年,当自尊与自谦合一,法天行健,自强不息!

首先(这里引出第一个分论点,但没有呈现递进关系的下一个关联词),当做到自尊,从而可摆脱“习惯性躺平”的泥淖,奋发向上。据朱光潜《给青年的十二封信》,这在于将我们自身放到“无限大”。所谓“无限大”,应当是将视角提高,视野广阔,从而破除个体自身的局限性,从中汲取破除困难,扶摇直上的力量!正如那“会当凌绝顶,一览众山小”的杜甫正因其博大的胸怀和视界,方可记录民间疾苦,成就千古“诗史”。亦如“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的范仲淹,不也正是把自己放到“天下”那般无限大的典范吗?自尊,在于境界,有了境界便有了自尊,有了力量,又何言“躺平”呢?(先阐述自尊对于摆脱“躺平”现状的作用,同时对材料的“无限大”进行进一步阐释,2个论据清晰而直观,指出了“自尊”的合理性。)

然而,自尊不是自大自傲,使自尊有其价值的,在于自谦和自省。由此,便可摆脱稍见成绩便喜形于色,自高自大的怪圈,对于此,朱光潜先生给出的要诀,是把自己放到“无限小”。——但这意味着贬低自己吗?显然不是!自己的“无限小”,在于周遭世界的“无限大”,是自己的谦虚和反省。自谦的本质,实质是肯定外物的自尊。《周易.乾卦》云:“ 君子终日乾乾,夕惕若”其意即在于,君子要时刻保有自谦、自省之心。(素材的选择别具匠心,典文迁移,由此及彼,用思维深刻和认知规律的名言和段落,使文章不流俗,足见其文字功底。)笃行之,如何还会有稍有一点成绩就鸡犬升天之怪状?(进一步提出第二个分论点,即自谦让自尊变得更加有价值,同时与材料紧密结合,引入“无限小”的概念,是文段说理更透彻。)

于是,最重要的,应当是自尊与自谦合一,从而奋发有为,自强不息。同学们,今天我们在此讨论“我们要做怎样的青年”,我想这正是我的答案——吾辈新青年,当于时代,有宏图远志,将自己投入时代的“无限大”中,拒绝躺平;将自己放在个体的“无限小”中,由自谦自省而贲志聚力。二者的有机结合,在进取中反思,在反思中进取。不焦躁,不气馁,不自大,不躺平。这是“纵浪大化中”,你我与时代共舞的真正法眼。(联系和自身紧密相关的情境能力强,站稳青年立场,背靠家国情怀,参与正能量传递,在素材中体现文化传承与理解。)

为什么不自满?因为有“无限小”的自谦,为什么不躺平?因为有“无限大”的自尊。自尊与自谦合一,法天行健,自强不息,这便是我的回答。(重新回扣主题,体现出对材料的统合呼应。)

谢谢大家!

【点评】

考生能够从材料中找出自尊与自谦者的辩证关系,即精神上二者合一,促使行为上自强不息,此为本文开头的亮点之处。

文脉清晰,文气顺畅,思考有独立性,直指自尊自谦的本质,时刻注重紧密结合材料,体现了发言稿的针对性。

但文章中出现了几处语病,使文章语言略有不通,如第二段的递进关系只体现出了第一点,再如杜甫和范仲淹两个论据并列关系不突出,层次略显不鲜明。此外,在启示段落应该有一些切实可行的措施,而非仅仅二次复述材料内容,有冗长之嫌。但瑕不掩瑜,本文依旧是一篇考场佳作。

(坪山高级中学  刘珈佳)

#03

得分:55

自尊与自谦齐驱,更将奋然而前行

敬爱的老师、亲爱的同学们:

大家好!针对老师提出的“今天,我们要做怎样的青年”这一主题,我想与诸位分享我的思考:新时代青年,当使自尊与自谦齐驱,更将奋然而前行。(标题牢牢抓住核心词,观点鲜明。开篇完成任务,提出观点,简洁明了,回扣标题。)

21世纪,是属于青年的时代。然而,在这个本应迎浪奔跑的新时代,却有许多青年自恃有所成就便自高自大,目中无人;亦有青年眼见荆棘密布,困难重重,本该披荆斩棘的他们却选择了“躺平”。前者之弊在于“自我的膨胀”,而后者之病则在于尊严的缺席。(材料概述,再现问题情境,前后对比,指出问题。)诚然,对成就适当的欣喜与对困难一时的退却乃人之常情,无可厚非;但当自我膨胀与尊严缺失双双发生并大行其道,社会必将背离其所应行轨道。如何才能祛除此弊病呢?(用词精准,说话留有余地。比如“适当、一时的退却”,让步思维和假设论证引发人们对于问题的思考,进而引导读者思考解决问题的方式方法。)

朱光潜先生给了我启发。他在文中写道:“我可以缩到无限小,也可以放到无限大。”由此观之,最好的良药便是自尊与自谦。

自谦,是将自我缩小,以期认识人性于已身的局限,从而不断追求更高境界,完善自身。我们可曾看见,在自然的愤怒面前,人命是多么微不足道?我们可曾看见,在社会与群体的力量面前,个体的力量是多么孱弱无力?(用相同句式的问句加强情感)人生来并不完美,但倘能秉持谦逊之心,取人之长,补已之短,亦能臻于至善之境。而若自矜自傲,不思进取,亦会为进步车轮滚滚向前的时代所抛弃,亦会被信奉团队合作重于个人努力的团队所遗弃。(假设、正反对比论证,指出自谦的重要性。)

自尊,则是将自我放大,以期站在人类的尺度上审视人性,从而树立信心,不流于颓废。“人是宇宙之精华,万物之灵长。”百年前,莎士比亚的箴言向宇宙宣告了“人”之所能;百年后,为何我们竟习惯于将人性置于卑尘,堕入“摆烂”人生?将自我放大,看见人类“登月探火”的勇毅,看见人类舍生取义、“虽干万人吾往矣”的崇高,看见人类超越极限的不懈追求……“如此,方能树立精神支柱,扎下精神根基,踔厉奋进,笃行不怠。(运用排比及同构句的方式,语言凝练整齐,论证铿锵有力。)

然而,自尊与自谦万不可偏废一方。如白岩松所言,“简单的二元对立可能会导致我们内心的天平失衡。”青年唯持谦敬之心,亦不失自尊之心,方能守拙自持亦奋然前行。(在明确如何自尊、自谦的基础上,进一步阐释两者的关系,思维缜密。)

青年者,人生之春,人生之华也。”时代赋予青年中华民族复兴的伟大使命,吾辈青年亦当怀惴自尊之火与自谦之刃,奋然前行,不负伟大时代!(回扣材料与标题,完成任务的意识很强。“自尊之火”与“自谦之刃”对于青年前行的意义关系可适当阐释。)

我的发言完毕,谢谢大家!

【点评】

文章标题扣准关键词,有青年立场,观点明确。

主体段落结构清晰,先再现问题情境,然后分析问题产生的原因,进而提出办法,分别从“自尊”、“自谦”两个方面阐释,同时在此基础上进一步指出两者辩证的关系。最后回扣标题和材料,任务意识很强。

但是文章在素材方面还不够充实,道理论证如果能加入适当的举例论证会更好。

(坪山高级中学  张婉秋)

#04

得分:55

直面困难,低头前行

(题目前半句回应问题并给出方法指引,后半句呼应材料“奋力前行”和“自谦”,题目简洁,态度明确,表明中心观点。但是核心任务完成度不够,没有体现辩证关系。)

老师、同学们:

大家好!关于“今天,我们要做怎样的青年”这一主题,我有着这样一些看法。(开篇符合班会发言的情境)我认为,我们应当将自尊与自谦相结合,才能使自己走出困境,发展自我。(立论直入主题,观点鲜明,凸显核心概念,阐述“自尊”与“自谦”的融合对青年的作用。)

当今许多青年有了一点成绩便自高自大,这是他们不能自谦的表现。(回应老师的第一个问题,分析原因,且凸显核心概念之一“自谦”,呼应中心论点。)朱光潜先生曾说过,“我”可以缩得无限小,而只有意识到了自我的渺小才能自谦。(说明什么是“自谦”)如果仅仅是取得了一点成绩便沾沾自喜,这便不利于他们的发展。只有保持谦卑的姿态前行,(引用朱光潜的话并丰富了核心词,说明了“自谦”应怎么做。)我们青年人才能走得更加长远。(扣题,说明“为什么”要自谦;分论点的提出紧扣材料,思路清晰。)在这个日新月异的时代,每个人都被这飞速前进的时代浪潮(与“日新月异的时代”语意重复)所卷袭,去面对更多新事物、新挑战;如果沉浸于过往的成就不愿自拔,我们终将被时代的浪潮所淹没。(与前文“取得成绩沾沾自喜,不利于发展”语义重复,且这句为反面论证“不自谦的不利影响”,应顺着举出“不自谦而尝败绩”的反例才能使文脉顺畅,而下文引用的例子为正面“自谦铸就成功”的例子,逻辑衔接不够通畅。)对于日本花滑选手羽生结弦来说,挑战阿克塞尔四周跳是他永远的梦想。尽管多次蝉联(“多次”与“蝉联”语义重复,删掉“多次”)各种大型比赛的冠军,他却从未觉得自己是个冠军,而是个挑战者,他保持谦卑的姿态,想着挑战阿克塞尔四周跳,尽管这种困难有如攀登氧气稀薄的高山,但他却从未停止自己挑战的脚步。(例证叙述过长且单一,说服力欠缺,可以精简为:蝉联世界冠军的羽生结弦仍以自谦之态挑战极限,从未止步。)对于我们青年人来说更是如此,心怀谦卑,低头赶路,我们才能离我们心中的光越来越近。(段尾用结论句小结,体现青年立场,呼应班会主题,且出现金句“心怀谦卑,低头赶路”,为文章亮点,既扣题,又体现“自谦”的现实意义。)

而遇到困难又习惯性躺平,则是不够自尊的表现。(回应老师的第二个问题,分析原因,且引用并分析朱光潜的话来体现核心概念之二“自尊”。)朱光潜先生说,在把“我”放到无限大时,他们见出人性的尊严,从而自尊。否则,我们就会失去面对困难迎难而上的勇气。(阐释原因,呼应标题,到此足以说明观点,可直接进入举例论证阶段)所以我们要自尊,敢于面对困难,挑战困难,从而使自我得到更加充分的完善。(与上一句重复,且偏“口号化”的呼吁。)很多时候青年人选择躺平便是因为放弃了挣扎,不愿去适应这残酷的社会,宁可自己被淘汰也不愿意付诸努力发展自我。这样的结果便是“躺平”的人被社会所抛弃,而不愿“躺平”奋力起身的人在社会中越走越顺畅。(在阐释分论点时没有围绕“自尊”而是停留在“躺平”这一表面,不够深入核心。)冬奥会冠军苏翊鸣的“一鸣惊人”背后,是他为了训练刚学习的一个难度动作而在长白山连续训练四小时,有时一周甚至能滑坏四块滑雪板。如果苏翊鸣选择了“躺平”,能有他今日为国争光的荣耀吗?(该例子侧重于写“坚持不懈”的品质,而且例证与上一分论点同为体育方面的人物,范围较狭窄,例证最好设计文化、科技、政治、古今、中外等多方面领域,内容更丰富,说服力更强。在不变动事例的情况下可以改为:苏翊鸣在训练中以自尊之力突破自我,战胜强敌,最终身披国旗,为国争光。)他是有自尊的人,(仅停留在“他”的个人角度,未能扩展到“众人”,强调自尊对于众青年的重要性。)我们也应当自尊,敢于对“躺平”说不,去奋力拼搏,用尽全力去打败困难。(呼应核心概念,点题。)

青年应如初春之萌动、朝日之喷薄、百卉之含苞,而不是新时代里的一条“躺平”的咸鱼。我们要将自尊与自谦结合起来,用自尊来面对一切试图阻拦我们前行的困难,用自谦来让自己能够于谦卑中成就强大,从而法天行健,自强不息。(结尾回扣材料,点明两者的融合统一,但浅尝辄止,思辨不足,未能详细说明结合的原因和具体做法,收束稍显无力。)

【点评】

考生审题精准全面,能够明辨自尊与自谦对于青年成长的重要性;材料意识鲜明,做到了从材料中来,到材料中去,在材料中“打滚”,浑身“沾满”了材料;分论点的引导句分别回应老师的两个问题,思路清晰,层次分明,结构清晰;语言虽无华丽雕饰,但能多次出现“四字”金句,论证沉稳有力;书写美观大方,没有勾画涂抹,是一篇考场佳作。

美中不足之处为:

  1. 分论点的观点句皆为“批驳”,论证却皆举正面例子,衔接不够紧密,若能让例证正反对比,更能让文章更具思辨性。

  2. 第二个分论点如何实现“自尊”(怎么做),没有在第一个分论点的基础上实现递进,任务完成得不够充分。

  3. 素材内容较匮乏,引用不够简洁,挤占了较多篇幅,导致全文主要展现了“自尊”与“自谦”之间的对立关系,没有对“大与小”、“自尊与自谦”的辩证关系进行充足的分析,仅仅一笔带过,缺少辩证统一的角度,思考的完整度欠缺。

(深圳市龙华中学 柳嘉慧)

#05

得分:56

自尊载远志,自谦彰风仪

(标题回应材料给出的任务,如何才能摆脱纠结,奋力前行?紧扣自尊和自谦,更是对主题“今天,我们要做怎样的青年”的回答。对照式标题,读来也朗朗上口。)

尊敬的老师,亲爱的同学们:

大家下午好!

青年,是鲜衣怒马,是舒翼苍穹,也是拔开迷雾,寻梦前路。(青年应该是个什么样子的,给出了自己的理解,引出话题)今天,我们要做怎样的青年?要做徘徊于躺平和翻身的青年,(“躲”多余,“翻身”之意与后文迎风奔跑有重合之嫌)还是迎风奔跑,热血难凉的青年?想必大家都有了答案。那么,何以实现呢?这就需耍“自尊载远志,自谦彰风仪。”(利用设问,引人思索,又引出自己的观点,行文自然。)(第一段引入材料,紧扣两个问题,这点很好。但是情境意识欠缺,没有很好地营造出在主题班会上回答老师问题的氛围)

朱光潜先生的《给青年的十二封信》中,有这样一言,“意识到人性的尊严而自尊,意识到自我的渺小而自谦,自尊与自谦合一。于是法天行健,自强不息。”(结合材料,找出理论依据)在先生的语言中,我体会到自尊与自谦对于青年成长的重要性:青年有了自尊,于是敢于追梦,一腔大志;而在奔赴梦想的途中,因有着自谦的心性,于是努力向学,笑对挫折与困苦。二者合一,才能指引着青年人生的行稳致远。(对核心概念的阐释很好,既说明了我对自尊和自谦两个概念的理解,又引出了下文自尊、自谦的单独论述,上下文衔接紧凑,行文顺畅)

自尊,所以不卑不亢,相信自己无限的可能性。就像一位音乐家所言“我创作的是宇宙星际,行星运动的声音。”(引用名言佐证分论点)青年拥有自尊,便会奋力自强,以展现人生的价值。画家林风眠曾踏足法国等地,涉猎西方艺术,但他不一味推崇西方美术,而是本着对中国传统美术的热爱,本着赤诚的民族尊严,吸收外来优秀成果,将色彩光影融入到国画,复活了国画,也开创了中国现代美术。他的成就不正是在强烈的尊严指引下,在自强不息的奋斗后取得的吗?因此,“尊严”的不可缺失,便在于它所带来的对人的价值认可和它承载远志的宽广伟力。(这一段运用画家例子来佐证分论点,想法很好,但事例运用方面有点欠缺,语言不够精简,通段只用一个事例又略显单薄,说服力不够,如果能写成星斗例,效果会好很多)

自谦,学习的心灵伴侣,有的人时时俯着,(时时俯着不妥,不符合生活场景,也不合文意,改为“时常低调”可能好些)不是垂头丧气,而是审视自身,谦逊做人。(不是……而是……句式的运用,语气强烈)我诚愿我们都是这样的人。如此,才能敞开怀抱,将渺小微尘似的人生充实舒展,助成大志一臂之力。“自谦”品质之可贵,(应改为“这可贵的品质”)如“玉在山而草木润,渊深珠而崖不枯”(诗词引用彰显作者文学功底)的美玉,使我们的心灵得以温润,让我们的学习动力源源不断。因此,助推我们慕真理,行善事,彰德行风仪。(对应前面一段关于自尊的分析,分论点明确,视野开阔,用类比论证的方法,与前段避免重复,这很好,但语言尽管有文采,也有语病。内容方面也略显空洞,缺有力的佐证材料。)

自尊和自谦,一面将我们的视线拉向远方的梦想,一面将我们的脚步紧紧贴合大地;一面要我们远眺,一面要我们窥探自身,以便更高更远……两者相合,乃是青年向前的重要力量。如果有人问我,要做什么样的青年?我便要说:不躺平,不纠结,不傲不弃,只把自尊自谦镌刻在心,志存高远,彰风度礼仪的青年。(结尾很好,照应开头,回应主题任务,又有升华,语言干脆有力,有号召力,符合在主题班会上发言的场景要求)

我的发言完毕,谢谢大家!

【点评】

文章标题态度明确,观点突出,立意精准。

结构清晰,开头引题,用一个设问,引出自己的观点,接着进一步阐释自己对自尊和自谦的理解,然后分层论述自尊和自谦,论自尊时用事例,论自谦时用事理,最后自尊自谦相结合论述,思路清晰,说理有据。段与段之间衔接自然,行文顺畅。

在论证方法上,该生的运用比较灵活,把设问、举例、引用结合地比较自然,不露痕迹。语言上既有对照式句式和四字词语成语的运用,又有长短句的结合,读来比较朗朗上口。

不过,文章事例论述太过单薄,事理论证又没有结合事例,论述自尊、自谦到自强的关系时不够深刻。虽有个别病句,但是整体优秀,正所谓瑕不掩瑜。

(深圳富源学校  黄建)

#06

得分:54

吾辈青年自尊自谦,摆脱纠结笃志前行

(标题清楚明白地回应材料提出的问题:“今天,我们要做怎样的青年?”并能抓住材料“自尊、自谦、摆脱纠结、奋力前行”等关键词,句式整齐,铿锵有力。)

老师,同学们:(有称呼语,符合发言稿的格式。)

大家好!(可增加问候语,拉近彼此的距离。)老师的问题引发了我的深入思考。(回应材料,有发言稿的现场感和交流感。)为什么当今许多青年一边自大于自己的小小成就,一边又自卑于面对的小小挫折呢?我们应该成为这样的青年吗?(用两个疑问句,既能紧密衔接材料,又能引发在场同学的深思。)

我想,答案是否定的。朱光潜先生给予了我们广大青年前进的方向:既把自己放大,而意识到青年之自尊;也把自己缩小,明白自我渺小而自谦。那些自高自大而又习惯躺平的青年,正是错误地理解了此二种品质,而耽误了自己前行的广阔道路。(一问一答中,既紧扣材料,正面表达自己的观点;又让一二两段呈现呼应态势,层次清晰。)

首先,青年应以自谦克服自大,不满足于眼前成就,而追求卓越的未来。(第一个分论点,用“首先”领起,果断有力。)(此处可增加阐释句,进一步阐释“自谦”和“小“的关系,结合现实,把对“自谦”的理解引向深处。)羽毛球运动员桃田贤斗在取得一年11冠的辉煌成绩后,许下我还不够好、我还要更强的承诺。青年数学家韦东奕谢绝媒体对他的吹捧,埋头研究,不断摘取数学天地的一个又一个桂冠。少年羽生结弦本可安稳求胜,但他向最难动作“4A”冲锋,虽遗憾失败,但花滑场上已留下他绝美的身影。(以排比的方式呈现论据,可见作者积累素材之丰富。三个论据简练生动地论证分论点,支撑有力。)以自谦促行动,一个个青年不曾停下脚步,扬帆起航,向着更绚烂之彼岸迸发。(应改为“进发”)(分析句对三个论据进行总结归因。)我们应向这些青年学习谦逊(需改为“我们应学习这些青年谦逊的品质”),以追求更佳的心态投入自我完善之旅程,方能脚步不息,行能致远。(总结句回应分论点,结构紧凑,不枝不蔓。)(此段是议论文比较标准的“汉堡”结构:观点句、阐释句、举例句、分析句,结论句。除阐释句外,五脏较为俱全。)

其次,青年还应以自尊克服自卑,“天生我才必有用”,冲破一次次困难的包围。(第二个分论点,承接“首先”,层次清晰,观点鲜明。)海明威说:“人是不能被打败的。”(引用论证,恰到好处。)当我们被困难击倒时,应相信自己、尊重自己,以青年之无穷生力爬起来。(阐释句分析有理。可结合现实,进一步阐释“自尊“和”大“的关系,把议论引向深入。)短道速滑冠军武大靖饱受伤病,可他坚信自我,不向挫折低头,再登高领奖台。无声玉满堂,江梦南的世界没有声音,但她自尊自爱,刻苦学习,圆梦清华。(两个论据贴切、新颖,语言精炼、生动。)青年有的是力量,可以“辟成森林”、“开凿井泉”,我们绝无向困难低头的理由,而是斩破棘林,中流击水。(四字短语,精辟有力。)

今天,我们要做怎样的青年?(呼应材料,掷地有声。)

今天,我们要做以自谦不满于成就,以自尊不沮于挫折的青年!(一问一答,清晰响亮。)

诗人有言,“青春,是每一个起舞的早晨。”(引用信手拈来,呼应前段“青年”。)我们有无限的活力,正如人间的四月天。一些青年错把自尊当作自大,自谦当作自卑,岂不白白耽误了大好年华?(用反问句回应材料,紧扣材料。)作为新时代的青年,我们更应做的,是将自尊与自谦合一,从而“法天行健,自强不息”。(此处把“自尊与自谦合一”与“法天行健,自强不息”之间的关系可稍加论证,将立意引向高处。)如此,我们方不负青春之美丽年华,燃烧青春之光热。

“日出江花红胜火”,青年如同那火热的花朵,将绽放自己的光彩。愿同学们都能铭记自尊与自谦两种品质,摆脱纠结,笃志前行。与各位共勉。(回应标题,总结全文,可更有力度和激情。)

我的发言到此结束,谢谢大家。(发言稿的结束语,格式规范。)

【点评】

文章标题紧扣材料,态度明晰,立意准确。

结构清晰。先通过设问形式提出观点;然后从两个方面分析自己的观点;最后提出解决问题的方案。总体按照“提出问题、分析问题、解决问题”的逻辑脉络行文,文脉清晰。

在论证方法上,灵活运用举例论证和引用论证,论证有理。另外,文章多用设问、反问、排比、比喻、四字短语等修辞手法,让文章摇曳多姿;四字短语的使用也使文章铿锵有力。

本文具备发言稿的现场感和交流感,符合发言稿的格式,语言富有激情,有感染力。

不过,在分析问题部分,可结合现实深入分析学生“自大”“躺平”的原因,以增强发言稿的针对性;分析时可把“小”和“大“关联上,让议论走向深入。在解决问题部分,可进一步阐释“自尊”“自谦”与“法天行健,自强不息”之间的关系。结尾可更有力度和激情。

(深圳市第三高级中学  叶冬梅)

#07

得分:51.5

顶天立地我为峰,自尊自谦立心中

(标题紧扣关键词,“自尊”“自谦”为材料关键词,“我”回应了班会的主题“我们要做怎样的青年”,句式整齐对称,尾字合辙押韵。)

老师们,同学们:

大家好!在“今天我们要做怎样的青年”主题班会上,(开篇合乎情境,文体明确,对象清晰。)我想就自尊自谦谈谈我的理解。我认为,今天,我们要做一个既自尊又自谦的青年,才能摆脱纠结,奋力前行。(观点句回答老师提出的第2个问题。“要做”表述措施,“既…………又…………”这组关联词,则点明核心概念之间的关系。)

为何?(“追问法”立骨。)首先(咄咄怪事,后文并无“其次”。)从青年现阶段的主要任务——成长为国之栋梁来看,我们似乎面临着躺平与自满两座大山,躺平让我们原地踏步,不愿成长,自满让我们夜郎自大,不能成长。(比喻论证,“躺平”“自满”是阻碍青年成长的两座大山。)究其原因,或许是我们羞于承认的自尊自谦的缺失。(“让……”言其弊病,“究其原因”执果溯因。)因为不自尊,遇到困难不是积极挑战,而是消极躺平,其本质不正是丧失人性尊严的“软骨病”吗?因为不自谦,面对进步不是理性地分析,而是躺在功劳簿上睡大觉,其本质不是缺少自我渺小意识的“楞头青”吗?(此处既是亮点,也是缺点。连用两组“因为……不是……而是……本质上不正是……”,执鞭叩问,辨析本质,层层递进,增强语势。“软骨病”“愣头青”用词新颖,直刺时弊。但问题在于,将本质归结于现象,将内涵表述为外延。再者,表因果的关联词不完整,导致拎不清分句间是“前因后果”,还是“同为原因”。)长此以往,青年之朝气、之蓬勃何存?民族之希望、之栋梁何在?由此可见,自尊自谦之必要。(问答环合,自圆其说。归结到自尊自谦的“必要性”。)

朱光潜先生曾寄语青年:“自尊与自谦合一,于是法天行健,自强不息。”这正是自尊自谦之重要性所在。(文脉不清的问题已凸显。此处引用论证,再次强调自尊自谦的“重要性”。看似扣材料“朱光潜先生寄语”,实则与前文论证“水乳不融”。)(此处应换行,另起一段。)自尊让人始终充满自信,相信自己有所可为,大有可为。不在困难面前低下人性的高贵头颅,因为背后有自尊撑腰!(观点句,强调“自尊立心中”。阐释句,阐释困难面前“自尊的意义”。)把困难想得小些,毕竟青年不是一个人,而是一群人(青年群像,扣“我们”),我们(改为“他们”,便于衔接。)的力量是巨大的。你瞧,抗议前线有多少张稚嫩却坚毅的脸庞,在劈波斩浪,为你我的生命之舟保驾护航?你看,科学院有多少双稚嫩却辛忙的双手,在砥砺创新,为中国之尊严,民族之复兴默默守候?你问我,他们的自尊在哪里,我会回答,在我们这里!(连用“你瞧”“你看”“你问”“我答”四组情境词,扣“见出人性的尊严”。而且技法上,“五觉”钩连,瞧看听闻触摸品味,让材料与分析一脉相连。)“我”可以放到无限大,青年四海为家,顶天立地,与天地同沐日光,同成长!(精辟!正是青年的使命与担当。)故而青年应怀着“顶天立地我为峰”自尊的青年。(病句。句子主干为“青年怀着青年”?)

自谦让人始终充沛理性,认识到自己有所不为,向着可为迈进与成长。可以说,自谦的心态为成长提供了长空万里,征程万里。而这,恰恰是我们所稀缺的品质。(衔接不当)国家要成长,天朝上国的自高自大只酿成清朝覆亡的惨痛;青年要成长,鼻孔朝天的傲气自负也只能结出青涩的失败果实。(反面事实,层次清晰。)马龙没有止步于六连冠,自谦的心态让他在奥运赛场上怒绽,也让他在乒乓生涯中常开不败;你我亦不能驻足于眼前孤芳,而放弃了前路远方似锦繁花呀!(作者似乎忘了“我可以缩到无限小”?)故而青年应葆有“君子芊芊而翩翩”自谦的青年。(病句。句子主干为“青年葆有青年”?)

在座的同学们,(对象意识强)你我应做怎样的青年?自尊自谦就是答案。(扣题意识强)让我们在一路高歌中不忘低头看清脚底之路,在脚踏实地时不忘抬头摘得满天星,去开拓人类文明的边疆!

我的发言完毕,谢谢大家!

【点评】

(一)本文的几大亮点:

  1. 卷面整洁美观,书写颇见功底,字体端方遒劲。

  2. 标题态度鲜明,对象明晰,关键词直指材料核心概念。整齐对仗,尾字押韵。

  3. 符合班会情境,对象意识强烈,呼告语俯拾皆是,发言格式规范,文体特征鲜明。

  4. 紧扣核心概念,围绕“自尊”和“自谦”,回答老师提问,明确我们要做怎样的青年,如何摆脱纠结、奋力向前,环环相扣。

  5. 依托句群组合,借助“关联词”组合剖析青年自大或躺平的原因,借助“情境词”组合演绎自尊的意义,句式整饬,语言靓丽。

(二)本文的不足之处:

  1. 布局谋篇上,失之于“隔”。分段不合理,文脉不显,突出表现在正文第三段。

  2. 概念理解上,失之于“泛”。第四段未能归结出“意识到自我的渺小”“把我缩到无限小”是因,懂得自谦是果。

  3. 逻辑关系上,失之于“浅”。例如“我”的“无限小”“无限大”,是如何对立而统一的,阐释不充分;“于是”法天行健,自强不息,与其关系如何,也只字未提。

(华中师范大学龙岗附属中学  别肖帅)

作者:葛福安团队

平凡的孩子有没有春天?| 每周关切

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