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2022 高考语文题难度如何?命题有哪些变化?

2022 高考语文题难度如何?命题有哪些变化?

高考的时候有用笔规定吗?

有的,老师都会讲。南昌市考生,除了规格和笔墨型号的要求以外,笔上需要没有明显的文字(但其实有一些字也可以)有的,用黑色的0.5毫米签字笔,2b铅笔涂卡高考的时候用笔是有规定的,铅笔只能用2B,最好用黑色水性笔。人家直接一套工具给你,我们的是爱好的。(???????)

高一就开始准备高考算早吗?

???你从小学开始不就是为了高考做准备吗?算早的!很多人是上完高三才开始准备高考的!还有86岁还在准备高考的!我是正男 ,一个多读了几年书的博士,你的点赞、收藏和关注是对我最大的支持!每周五晚8:00搓米问答直播,敬请关注!?太早了,没必要1.首先说准备高考,拿啥准备,才高一,刚刚开始学习高中的知识(如果你是提前学完了的那种学神就当我放屁),高考考的东西你都不知道,根本没办法去复习。2.再说高一就开始准备高考,这其实是对自己要求太高,徒增自己的心理压力,如果有这种想法,其实我们学着是很累的。3. 更多

2022年教育部教育考试院共命制全国甲卷、全国乙卷、新高考I卷、新高考II卷4套高考语文试卷。试题充分挖掘中华优秀传统文化的当代价值,展现新时代伟大成就,加强教考衔接,切实引导教学,激励学生打牢基础、提高能力素养。

关键词一:博古融今

引导学生立足当下现实 面向未来创新

试题充分发挥学科的人文优势,选材注重体现中华优秀传统文化和革命文化的精髓,试题设问既引导学生在深刻理解其内涵基础上借鉴古人智慧、汲取精神力量、树立文化信心,又引导学生立足当下现实、融通古今资源、面向未来创新。

新高考I卷信息类文本阅读是两个材料的组合:材料一节选自习近平总书记《加快构建中国特色哲学社会科学》重要讲话,强调加强对中华优秀传统文化的挖掘和阐发、让民族性更加符合当代中国和当今世界的发展要求。材料从根本问题着眼,高屋建瓴,层层深入,紧扣传统与当代、民族与世界、特殊与普遍的关系,雄辩地阐明了对中华优秀传统文化的挖掘、继承与创造性转化、创新性发展的深层联系和伟大意义,为新时代的文化建设提供了理论指引。材料二摘编自郑敏的《新诗百年探索与后新诗潮》,主要讨论重建中国本土诗歌传统和传统诗论的现代转化等问题,提出“没有传统何谈创新”“古典诗论的当代人文价值”等看法,与材料一的核心观点紧密相应。试题引导学生用科学理论指导实践,在生活学习中感知和领悟中华优秀传统文化的价值内涵。

全国甲卷文学类文本阅读的两则材料分别选自当代作家王愿坚的小说《支队政委》与美国记者哈里森·索尔兹伯里的纪实作品《长征:前所未闻的故事》。小说中的支队政委老胡和纪实作品中的陈毅,腿部中弹、伤口化脓、病情严重,为了继续战斗,在缺医少药的情况下忍受巨大痛苦使用土法疗伤。无论是根据生活原型虚构出来的典型人物形象,还是纪实作品中经历者真实的回忆,都生动阐释了“理想信念之火一经点燃,就永远不会熄灭”的道理。第8题引导学生从全文入手,通过细节描写感受老胡这一英雄形象的铮铮铁骨和不屈意志,进而学习领会伟大的长征精神,思考“每一代人有每一代人的长征路,每一代人都要走好自己的长征路”的深刻内涵。

关键词二:取精用宏

紧扣时代主题,关注青年成长

2022年适逢中国共青团成立100周年,试题紧扣时代主题,关注青年成长,引导青年学生将个人命运与国家命运紧密结合。

全国乙卷作文围绕“北京:双奥之城”组织信息,从两次奥运比赛成绩到两次奥运举办时的综合国力,多方面呈现体育精神、社会进步、科技创新和国家发展。试题以表格和数据形式,直观呈现我国综合国力的跨越式发展,激发学生爱国热情,引导学生体会冬奥精神的深刻内涵,体会奥运会成功举办背后的国家力量和制度优势,将爱国和爱党、爱社会主义高度统一。

新高考II卷语言文字运用I选取“天宫课堂”的素材。“天宫”是我国独立自主建造的空间站,彰显了科学技术发展的卓越成就,使青少年对祖国的自豪骄傲油然而生。“天宫课堂”通过地面和天空的现场连线,演示失重环境下独特的物理现象,以新奇的形式激发青少年求知欲望,引导他们面向现代化、面向世界、面向未来,追逐自己的“飞天梦”。试题引导青年践行“请党放心、强国有我”的誓言,让理想信念在创业奋斗中升华。

试题引导青年学生担当新时代赋予的历史责任,施展抱负、建功立业,迸发青春能量。新高考I卷语言文字运用I选用关于中国探月工程首任总指挥栾恩杰事迹的材料。栾恩杰为了祖国的国防和航天事业,甘做螺丝钉,服从安排,到祖国最需要的岗位上,克服科学研究中的重重困难,不怕失败、艰苦奋斗,为中国科技发展和国防事业做出了巨大贡献,引导青年把青春的汗水挥洒在祖国最需要的地方。

试题引导学生努力掌握科学文化知识,培养科学精神,培育创新能力。全国甲卷实用类文本阅读材料,选用袁隆平科技论文《杂交水稻培育的实践和理论》和对袁隆平杂交水稻研究方法进行总结的《科学研究中的创造性思维与方法》。袁隆平通过观察、分析和研究,“对水稻无杂种优势的观念提出了质疑”,探索“三系法”籼稻杂交路线,最终成功培育出杂交水稻。第5题选项的设置逐步深入,引导学生学习袁隆平不盲目迷信学术成说、勇于质疑、锐意创新的优秀品质,培养综合能力和创新思维。

关键词三:强化基础

内容范围和难度设置严格依据课标

2022年高考是“双减”政策发布之后的首次高考,命题在教考衔接上精耕细作, 充分释放服务“双减”改革的鲜明信号。试题强调深化基础,试题内容范围和难度设置严格依据课程标准,引导教学严格按照课程标准实施,做到应教尽教,既不随意提高或降低标准,也不随意增加或删除内容。

内容范围充分考虑课标不同版本。根据各省使用课标的不同版本和教学实际差异,新高考I卷、II卷分别为使用不同版本课标的省份专门命制名篇名句默写试题,形成4个不同版本的试卷。以新高考I卷为例,旧课标版三道试题默写内容分别出自《荀子·劝学》《诗经·周南·关雎》和李白的《蜀道难》;新课标版三道试题默写内容分别出自鲍照的《拟行路难》(其四)、曹操的《短歌行》和李白的《梦游天姥吟留别》。

难度设置符合课标要求学业质量水平描述。在材料选取时,现代文材料的选择注重题材贴近学生的学习和生活,古代诗文材料的选择注重符合浅易的标准,符合学生的认知水平。如全国甲卷、乙卷的实用类文本阅读和新高考I、II卷的信息类文本阅读,都使用了多个材料的组合,试题设置符合“能比较、概括多个文本的信息,发现其内容、观点、情感、材料组织与使用方面的异同”等要求。

关键词四:关联教材

与教材重点内容建立知识链接

试题材料呼应教材,题干设问、答案设计注意与教材中的重点内容建立知识链接,增强和教材的关联度。并充分考虑新旧教材更替的因素,优先选择新旧教材中都有的传统经典课文为关联对象,灵活运用显性关联和潜在关联两种方式,引导教学重视教材、用好教材,将功夫下在课堂内,以提升课堂质量的方式来提高学生成绩

显性关联,考点设置直接与教材内容关联。全国乙卷的古代诗歌阅读选用王勃的《白下驿饯唐少府》,试题要求学生将其与教材所选王勃名作《送杜少府之任蜀州》进行比较,体味两首送别诗与普通抒写伤感愁绪的离别之作的不同。诗中的“去去如何道?长安在日边”和“海内存知己,天涯若比邻”一样,充满豪情。

潜在关联,材料选择与教材内容有着密切关联。全国甲卷的写作试题“大观园试才题对额”和新高考II卷的信息类文本阅读“《红楼梦》的翻译”,没有直接考查《红楼梦》相关的知识内容,即使没有读过原著也可作答,但通过教材中《红楼梦》选篇的学习或对“整本书阅读”的研习则能更好理解试题材料

关键词五:创新形式

降低“死记硬背”和“机械刷题”得分收益

2022年高考语文命题在“改变相对固化的试题形式,增强试题开放性,减少死记硬背和‘机械刷题’现象”等方面继续探索,使用新题型,扩大试题的开放性与灵活度,进一步降低死记硬背和“机械刷题”的得分收益,引导学生认识到低效的学习方式只会带来无效压力和负担。

材料文体和组合形式更加多样。四套试卷现代文阅读材料使用了政论文、学术论文、科普文、专著导言、小说、散文、纪实作品等文体,有单一文本,也有复合文本;在复合文本中,有纯文字文本,也有带图示的文本。文言文阅读试题材料分别从战国秦汉时期的杂史、别史、诸子等经典文言著作中取材,不再限于史传文和纪事本末体

试题考点更加灵活。文言文阅读第11题从侧重记忆能力的文化常识考查过渡为侧重理解能力的文言实词、虚词考查。如考查文言实词古今意义的不同,如“尊重”,在文中是尊贵、显要的意思,现在一般表示敬重、重视,古今意义不同。

试题设问更加开放。语言文字应用中对成语的考查,由选择题变为直接填写答案的填空题。试题答案并不唯一,学生作答只要符合上下文语境即可得分。考点也相应从侧重考查近义成语差异的辨析变为侧重考查成语的积累与应用。新高考I卷文学类文本阅读节选自冯至改写自历史故事的小说《伍子胥》,试题要求学生比较“渔夫拒剑”改写前后文学效果的差别,引导学生根据自己的阅读经验和审美趣味,进行个性化解读。试题不设置唯一答案或标准答案,而是给出多个要点供阅卷参考,学生答案只要与之部分相符即可得满分;在已给出的要点之外,学生可以有其他答案,只要言之成理,就可得分。

(光明日报全媒体记者 晋浩天)

语文以及作文本就是我们立德树人的重要抓手,这次高考命题充分体现了这一点,从不同维度在落实立德树人。比如对中国优秀传统文化的强调,对传承革命文化的突出,树立正确的价值观,人生观,世界观等等。

比如阅读题材料中出现了《加快构建中国特色哲学社会科学》重要讲话,还有美国记者哈里森 ·索尔兹伯里的纪实作品《长征:前所未闻的故事》。作文更是如此。结合双奥之城,结合我们的发展谈“跨越,再跨越”,结合共青团成立100周年的“选择·创造·未来”等。

1、严格遵守课标,不同课标,试题版本也不同,表面上是4套,但实际上是6套,主要是为了照顾新课标与旧课标的不同。

2、回到教材、课堂,和教材关联,但不拘泥于教材,隐性关联与显性关联。

3、在改变相对固化的命题形式上,有比较大的进步。题目灵活,强调开放性,甚至答案不唯一,改变机械刷题。比如对成语的考察,选择题变填空题,答案不唯一,但指向是清晰的。

4、材料贴近社会、同学,相对都比较熟悉,文字量适中。

很显然,命题在回归课堂。双减的目标核心就是让学生学习回归课堂,这次命题比较突出。落实教育评价改革精神,最后助力双减的落实。

语文学科是落实“思辨”性最好的科目,也是抓手。我不喜欢用“批评性思维”的说法,这个翻译实际上就是直译,不是意译。

1、从阅读上,核心就是考你是否真的读懂了?背后更充满了思辨性

比如全国新高考Ⅰ卷,考中西方文化的差异,传统与创新等辩证关系。在其中还有一个很有意思的题:“己所不欲勿施于人”,是我们文化传统,在目前国际大变局下,国际治理秩序重构的背景下,我们中国的智慧有着现实意义。

2、作文题更是如此。比如“本手、妙手、俗手”这份给材料作文,虽然没有命题,但充满思辨。

全国卷4个作文题,实际上2个没有具体题目,2个有具体题目,无论是给材料,不命题,还是既给材料,又命题,都保留足够的空间,让考生可以从不同维度去认知、思考,判断,让考生能方便地从自己熟悉的角度去论述。但前提,是你需要有思考,有思想,没有思考、思想是不可能拿高分的。

1、不可否认,这一届考生和疫情撞了一个满怀,大家有很多惶恐,不安,甚至焦虑。

2022届高考学生是非常特殊一届,和疫情撞了一个满怀,入学第一学期就遇到了疫情,最后又迎来了疫情高潮,奥密克戎。在这3年里,他们是全面被迫转移到线上学习的一届,10年前,搜索高居第一的是高考真题,今年搜索关键词第一是名师直播课堂。

2、因为疫情,于是就有家长说,能不能题出容易一点,能不能阅卷松一点?

对于这一点,我能理解家长与考生的焦虑,惶恐,甚至不安。但首先,命题是一个科学的问题,是有要求和科学规律的,尤其是高利害的选拔性考试。阅卷是有其规矩的,不是可以随便降或者减的。

更重要的是,命题难易度,并不影响录取,更不影响公平,疫情带来的影响,包括准备不充分,对大家都是一样的。分数线本质是根据高考报名人数最后确定的一个位次线,大家发挥好了,于是水涨船高,大家发挥不好,于是分数线就低了。也就是说,大家不必焦虑。

一味追求容易,不仅违背命题科学与规律,也容易产生新的不公平,对高考区分性造成影响。

3、特殊的疫情经历,给了这一代人特殊的成长经历,甚至是磨砺,其实也是一笔成长的财富,一代人有一代人的长征。

他们不得不面对疫情,不得不时不时转战在线学习,在线考试。他们也终于认识到,想平静地坐在教室学习都是一件奢侈的事情。疫情给他们造成了干扰,带来了不便,但也给他们一个特殊的成长机会。家长和考生也需要有一个良好的心态,北京卷今年的作文题“在线”就是启发大家去思考。我坚信经历过这些磨砺的学生大概率会成为优秀的一代。

今年是恢复高考45周年,1977年的高考,10月决定恢复,11月就考了,几乎所有人都没有备考的准备,但并不影响他们成为最为优秀的一代大学生。

全国乙卷

题型变动较多,最后三道语言文字运用选择题变成了填空题(第一道选词直接变填词,逆了),难度较大。文言文第二道题文学常识变成了词义异同判断,回归教材了,难度尚可。应用类文本来了个开普勒研究雪花,有一道选择题四个图,根据材料识图判断选择。现代文阅读问法较新奇。至于作文,双奥,跨越,似乎不离青年。大概就这样吧

对了补个默写,第一句琵琶行两个名曲那句,第二句是锦瑟数词,第三句是龚自珍的己亥杂诗落红

作为刚考完乙卷的河南考生我觉得作文是这三类卷子中最简单的,双奥之城我们也发过很多资料参考,所以心里也没有很慌,但是其他卷子我看的时候觉得都看不懂,真心想感叹一句:啊,幸好是乙卷。最后,不管是什么卷,都祝今年高考生能考出自己理想的成绩,加油啦!

一、2022年高考重点考察内容

1、日常内容融合到考题中

2022年高考试题会把日常生活中的内容融合到考题中。比如说,天问一号传回首幅火星图像!这个点,考察的学科就有高考语文作文,物理等学科的考题。因此,考生必须注意,因为,这个也是深化考试招生制度改革给我们的启示。

又比如,疫情在生物中考到,新型冠状病毒(2019-nCoV))感染呈流涕、不适等感冒症状,可引起严重的呼吸系统(下呼吸道)疾病甚至死亡。

考生提示:平时多看新闻,在做试卷把常见的和生活相关的题目整理起来。

2、热点素材

1)中国建党100周年(中国价值、中国精神、中国力量……)

2)神舟十二、十三号载人飞船再次升太空

3)2021年东京奥运会

4)2022年北京冬季奥运会

5)2021年诺贝尔奖

6)教育“双减”政策

7)袁隆平先生的成就与精神

8)共同富裕的规划

9)《长津湖》《功勋》……

对于2021-2022年这区间发生的热点素材要重点把握,比如,任何人,任何外部势力都不能阻挡我们国家崛起和国家完整统一。比如,中国神舟载人飞船等。

二、对命题专家有哪些要求

1、试题应具有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度,难易比例应配置合理。

2、试题设计不超出《新课程标准》、《中国高考评价体系和说明》和教材要求。

3、非选择题考查主要的、重要的高层次学科能力,答题量和思维量与赋分值应合理。

4、试题要求,必须科学规范,目标明确,在学术上没有争议。题目立意情境和设问应科学、可信、新颖、灵活,表达方式应合理、有效、准确、简捷。

5、选择题的题干应围绕一个中心,和选项的关系一致,干扰项的有效性和迷惑性能反映考生的典型错误,各选项的结构和语言长度应大体一致,各题正确选项的分布要基本均匀。

6、试题考查的学科核心内容和主干知识应具有合理的覆盖和比例,体现理论联系实际的原则。

三、读懂命题人的出题目的

考生要了解命题人的思路才能考到高分,平时遇到难题的时候不会做,等老师讲了题目后我们应该要有以下问题。

第一:当时我的思路是什么?为什么当时没有想到?当时为什么会做错?

第二:这道题考了一些什么知识点?这些知识点是怎么关联上的?当时我为什么没有想到这些知识点?

第三:老师的思路我是否听懂?下次遇到类似的题目我是否还会做错?

第三:命题人为什么会出这样的题?目的是什么?

所以我们重点要揣摩命题人的思路,他们出题的目的是什么,是要考察哪方面的内容,从他的思路来分析,更容易找到解题方向。

四、2022高考命题的10项原则

1、起点很高,高屋建瓴,落点较低

物理化学等理科类试题有的是尖端科研课题、甚至是获诺贝尔奖的问题内容,起点很高,但答案不会超越高考评价体系要求,落点很低。

要求考生:懂得知识点之间的关联和应用。

2、弘扬时代精神

方向明确,立意鲜明,情景新颖,贴近实际高考命题应体现时代主题,弘扬时代精神。试题要用体现中国特色社会主义进入新时代后的新材料、新情境、新问题,将考查内容进行包装,坚持“信息切入、能力考查”的原则。

3、学过的知识点都可能被考到

重点必考,主干多考,次点轮考,补点选考重点知识重点考,重点知识年年考,非重点知识轮流考。高考命题首先设定考查的重点内容和层次要求,使支撑学科的主干知识保持较高的考查频率,新考纲补充的考点要选择性地考,以此为基调展开考查网络,拓宽考查空间。

4、同一考点变化考

考查基础,变换情景,设问科学,注重创新高考试题具有“重基础、重应用、重时事、重生活”的特点。每年以考查基础知识为主,而且起伏不大,变化的是背景材料和设问角度。同样的考点知识,今年这情境,明年那情境,今年这样问,明年那样问,标新而不立异,交叉而不偏离,年年创新,常考常新。

5、多从探究性开放性,体现创新性出题

共性好考,个性难考,试题开放,探究创新高考也要注重共性与个性的考查,共性考查比较容易,个性考查难度较大,因此高考试题一定要增大探究性,扩大开放性,体现创新性,从独特的角度对学科知识进行多方位、深层次的考查,体现考生的个性品质和创新意识,鼓励有独特见解、有思想水平、有创新精神的答案。

6、考察思维,解题容易

入易出难,路多口小,层层设卡,步步有难。高考为了保证选拔功能,试题必须具有良好的区分度。较难的题目,考生一般入题较易,之后会发现解题的方法很多、路子很宽,但越走越窄,越来越难。试题层层设卡、环环相扣,每一问都要拦住一批考生,只有最优秀的才能走到底。

7、思维穿透力考察考生

小口切入,深入挖掘,小中见大,思维穿透试题往往从比较小的一点切入,要求考生能排除干扰,小中见大,透过表面现象,从本质上去认识问题、分析问题、解决问题。这实际上是对思维穿透力及深刻性的考查,试卷中除了基础题以外,其余的都需要较大的思维量去穿透表面,触及本质。

8、课外和课堂结合考察

材料在外,答案在内,考查思维,体现能力高考命题不留教材版本痕迹,陌生甚至前沿的背景材料都是教科书里没有的,但考点知识都是考纲要求内容。考生在考场上看题时间少,做题时间少,想题时间多,“想”就是思维,高考试题就是考查学生的思维品质、思维程序和思维方法,进而体现考生的关键能力和学科素养。

9、考查知识的“应用性

掌握理论,学以致用,学科价值,重在应用只有理论联系实际,才能学有所用,高考试题的学科价值在于考查知识的“应用性”,用知识解决问题,正是命题的目的所在。人文学科要与社会政治生活和经济生活的热点问题相结合,自然学科要紧密联系生产生活实际和科学技术发展,使本学科试题更加具有实际性、应用性和学科性。

10、以生考熟

体现国情,公平公正,以生考熟,直击软肋。命题者在编制每一道试题时都要考虑我国的地域及民族等因素,努力做到对每一位考生都公平。所谓“以生考熟”,就是用陌生的问题情境考查熟悉的知识,大家都没见过、没做过,老师也没讲过,这类问题能考查学生的能力,是考生的群体性“软肋”。

五、2022高考命题趋势与导向

前段时间,《中国考试》公布了2022年的高考命题导向,给考生的备考指明了方向。详情如下:

1、高考语文作文命题价值导向与试题形态创新

摘要:近年来,高考语文作文命题更为凸显以马克思主义哲学为内核、以“三大文化”为载体的价值导向。

在这一价值导向下,高考语文作文命题建构真实的交际语境,优化提示性材料、写作指令与具体要求,引导学生积极地、主动地进行复杂的、创造性的表达。

面向新时代,高考语文作文命题应进一步聚焦社会主义核心价值观,更加凸显价值引领功能;同时应创设更为复杂的文化情境与更为真实的写作任务,引导学生主动探索文化现象背后的价值导向。

关键词:高考语文;作文命题;写作指令;命题理念

2、高考英语试题对劳动教育的渗透及教学启示

摘要:深入分析高考英语试题对劳动教育的渗透,有助于引导高中英语教学落实劳动教育。近几年的高考英语试题通过展现劳动过程、创设劳动语境、呈现创造性劳动、讲述环保故事、渗透劳动文化、描述人物事迹渗透劳动教育,旨在使学生增长劳动知识、培养公民意识、提升创新思维、增强劳动价值感、认同劳动价值、树立正确劳动价值观。

高考英语试题对高中英语教学渗透劳动教育的启示是:

1)拓展听力语料中人物的社会身份,扩展学生对劳动关系的认知;

2)拓展阅读语境中的劳动范畴,挖掘阅读语篇的育人价值;

3)融劳动教育于写作教学之中,丰富学生的劳动体验。

关键词:高考英语;高考命题;考试内容改革;试题分析;劳动教育

3、高考思想政治对“四史”的考查及教学启示

摘要:加强党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史(以下简称“四史”)学习教育不仅是党和国家在新时代的客观要求,也是传承红色基因、坚定学生理想信念的内在要求。

思想政治课作为落实立德树人根本任务的关键课程,在将“四史”学习教育融入课程时,既要符合学生学业发展的内在要求,又要符合社会、国家发展对思想政治课提出的客观要求。

在命制高考思想政治试题时,要在把握“四史”学习教育要求基础上,以“四史”为背景材料,考查学生的必备知识、关键能力、核心素养。

在教学中融入“四史”学习教育内容时,要把提升学生的政治认同水平、提高学生的政治理论水平、引导学生将理论与实际相结合作为重点。

关键词:高考;“四史”学习教育;思想政治试题;高考命题;思想政治课;考教融合

4、高考思想政治对生态文明素养的考查及教学启示

摘要:加强党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史、提升学生的生态文明素养是我国进入新发展阶段对学校教育的必然要求。

为落实这一要求,需要通过考教融合,以考促教,以教促学。对近些年高考思想政治试题进行分析发现,通过设置试题情境,可以引导学生树立科学生态伦理观,促进学生形成正确的生态文明认知,引导学生养成良好生态行为习惯。

对教育教学的启示是:·

在观念层面,坚持立德树人,明确生态文明教育目标;·

在内容层面,以高考试题为引领,拓展生态文明教育内容;

在方法层面,构建协同机制,凝聚生态文明教育力量。

关键词:高考;思想政治试题;考教融合;思想政治课;生态文明素养

5、新高考命题六大要求

要求1:试题设计不超出《新课程标准》、《中国高考评价体系和说明》和教材要求。

要求2:试题要求,必须科学规范,目标明确,在学术上没有争议。题目立意情境和设问应科学、可信、新颖、灵活,表达方式应合理、有效、准确、简捷。

要求3:试题考查的学科核心内容和主干知识应具有合理的覆盖和比例,体现理论联系实际的原则。

要求4:试题应具有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度,难易比例应配置合理。

要求5:选择题的题干应围绕一个中心,和选项的关系一致,干扰项的有效性和迷惑性能反映考生的典型错误,各选项的结构和语言长度应大体一致,各题正确选项的分布要基本均匀。

要求6:非选择题考查主要的、重要的高层次学科能力,答题量和思维量与赋分值应合理。

六、如何应对日渐灵活的高考命题

此前,教育部在《关于做好2021年普通高校招生工作的通知》中提到:高考命题要坚持立德树人,加强对学生德智体美劳全面发展的考查和引导。要优化情境设计,增强试题开放性、灵活性,充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用,引导减少死记硬背和“机械刷题”现象。以后的高考将会越来越注重对于学生解决实际问题能力的考查,无论是数理化或者是文史类的考试,均会设置开放性、灵活性较强的题目。

如果还是按照以往的埋头苦读、死记硬背的模式来学习、来备战2022年高考,且在思维上仍然是不擅长变通,显示是不太现实的,在以后的各种模拟考以及高考中将会极度不适应。

另外不得不提的还有:2022年高考仍然是没有对应的考试大纲。据教育部在此前发布过的通知中就曾明确:自2020年起,不再制定普通高等学校招生全国统一考试大纲,考生如需了解试卷结构与考试内容,可沿用2019版《考试大纲》。

也就是说,无论是实行高考综合改革的省份,或者是沿用旧高考模式的省份,唯一可参照的仅有2019版的考试大纲。这也就意味着,备考范围相对较大。如何在有限的备考时间内复习与掌握不同难度的内容,也是个棘手的问题。

总的来说,考生们需要从深度和广度去提升自己的知识面,多注意积累。还要改变思维方式,做到活学活用,学会举一反三,平时多注意思考,构建出自己的知识体系,把理论应用于实践!

谢邀,刚刚睡醒看了一眼全国一卷的高考作文题目。

从议论文的角度上来看 ,写好这篇文章的立意点无非就是围绕着,基础、二字来展开发散性思维。

本手 意味着基础牢靠 常规博弈

妙手 意味着出人意料 精妙无双

俗手意味着 棋差一招 顾此失彼

本手,是根基,是发展的核心壁垒。所谓经济基础决定上层建筑。当前国家无论是科技或产业,需深耕基础研究,把核心技术掌握在手里,才是重中之重。

妙手,是创新,是敢为天下先,变局中开新局,危机中育先机,为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平.在新一轮工业革命面前杀出一条血路,重返屹立于世界之巅的民族。

俗手,是摒弃短视利益,不良产业,绿色发展,产业升级,捡了芝麻丢了西瓜,得不偿失。要看得见山,望得见水。

所以 练好本手 把握妙手 才能不落俗手

如果一名学生从小不爱阅读、不爱写作,不愿意去打开心灵感受外界,是不可能写出一篇优秀的高考作文的。

作者|韩浩月

文化评论家

6月7日清晨,对于家有考生的家庭来说,是不一样的,紧张的气氛以看得见、看不见的形式到处弥漫着。而我和往年的今天一样坐在书桌前,不进行其他任何工作,只是平静地等待着,写一篇今年的高考同题作文。

这样的情形,已经重复了十多年近二十年。

记得最早写高考同题作文,是给《新京报》的文化评论版写,当时的评论版编辑潘采夫,开创性地提供了版面并将这一做法延续多年,前几天和他连线直播,谈到这段往事,说到两个话题,一是很遗憾早期的报纸没有数字版,当年写过的作文网上搜索不到了,二是为什么我们这些评论员(成年人)要写高考作文?

为考生开拓一下思路,借此缅怀一下青春,或者就高考作文题目抒发一下对时事的看法,这些都是理由。但潘采夫提到的一点,是我没有想到的,他说评论员写高考作文,其实是制造了一种新文体,这种新文体,是对高考作文框架的一种突破,是尝试用多元的思考、多样的语言工具,来对固化的高考作文思维进行一下冲击。

近年来,媒体组织评论员、作家写高考作文成为一种风潮,也是对评论员写高考作文这一新文体的延续与扩散,这是一件有必要、也有意义的事情。

就我个人的观察来看,现在的孩子写高考作文,无论在思维还是在文采上,模式化的痕迹要更明显一些。

不久前有亲戚的孩子发来他写的高考作文模拟题,让我看看怎么修改会更好些,但看完之后发现,没法动笔修改,不是因为写得太好“一字难改”,而是作文堆砌着大词、口号、陈旧的名人名言和故事例子,和他作为年轻人的生活、情感、思考几乎毫无关联,这样的作文,阅卷老师看了想必会头疼不已。

好作文应该是学生写得顺利、老师读得愉快、读者为之击节的文章,记得数年前的确有这样的高考作文在网上流传,引起广泛的关注,但这几年少见了。那些优秀的高考作文跑哪儿去了?那些文章为什么不能再成为讨论焦点?再深一点地谈,这个时代属于年代人的声音,难道不能通过文章的方式传达出来,只能用一个个像YYDS、绝绝子这样的自造流行词、流行语来表达了吗?

因为常和要参加高考的学生们交流,感觉到他们在写进行高考作文模拟写作练习时,普遍存在胆子小、不敢敞开内心、不愿意展示才华、不想冒险突破的心理,“不求高分,但求稳妥”成为多数考生的追求。

这种心态的形成,有多方面的原因:一是近年的作文题目对于考生来说越来越难,老师在教学时和学生在练习时小心翼翼,宁可在划定的表达范围内不断重复,也避免用个性的写作诠释考题;二是高考作文弱化了考生的感性表达优势,全国卷与地方卷,都侧重于要求考生进行理性分析与清晰的观点输出,但年轻人的阅读面与知识面,不足以为此提供支撑,思考深度也达不到写作起来游刃有余,如果让他们多写一些抒情文章,或许更能激发表达欲与真情实感;三是来自大环境的影响,老师与家长,亲朋与好友,在交流中多不鼓励学生多写多练多思考,而是苦背范文,头脑被别人的语句充斥,虽然明知道写出来千篇一律,但最终还是无奈地随大流。

我坚持写高考作文,美其名曰的说法是“重返青春,找回年轻”,“和年轻人进行一次文字层面的交流”,其实最真实的想法,还是期望年轻人能够用放松一些的态度来看待作文,用长远的眼光来看待写作这回事。

高考作文,考的不是今天考生所面对的一道题目,而是考一名学生自小学时就应该具备的积累。高考作文临场发挥的可能性不大,如果一名学生从小不爱阅读、不爱写作,不愿意去打开心灵感受外界,也不情愿用文字来更精准地传递内心,那么他是不可能写出一篇优秀的高考作文的。

同样,写好高考作文不是结束,而是开始,在进入大学校园乃至毕业踏入社会后,有更多需要用到文字表达的机会,那时便会发现,如果再用写高考作文时的套路,是完全无法适应需求或要求的。

与其为高考作文焦虑,不如把作文写作当成爱好,或者当成提升自己综合素质的方法,认认真真、投入全情地去写。我一向认为,写作是一项回报很高的行为,只不过写作的回报,能被表面看到的是一部分,另外一部分,则是自己感受到的。

基于此认识,我写高考作文的原则是:消化掉所有的宏大叙事,用日常生活为素材把生硬的命题进行软化;尽可能地多动用情感元素,把个人的生活经历与生命体验与这世界巨大的变动挂钩,浩瀚由无数个渺小组成,只管把一些渺小写到位就可以了;适当多用一些文学语言,更确切地说,多用一些诗性的语句,来强化文章的可读性。我们曾是诗的国度,在浪漫主义与理想主义方面有传统,要使用起来;要乐观,不沮丧,这和能量正负没关系,对未来有信心有热情,本来就该是年轻人的本色……

评论员、作家以成年人身份写高考作文,也是一次公共写作,不见得他们写的就是好的,对的,值得学习的,但以具体的文章,来参与每年一度的高考作文大讨论,还是能够提供一些“标靶”作用。

一篇高考作文不过800字,可承载的信息却是没法用字数计算的,如果能够从中读到更多作文之外的东西,也算是这次公共写作的意义所在了吧。

本文系凤凰网评论部特约原创稿件,仅代表作者立场。

就甲卷而言,西南地区考的。我认为算不上有很大难度,无非就是从众思的角度,文化传承中创新要和现实需求相结合的角度等等。但不管如何写作,一定要遵循一个原则:那就是符合和适用。对于奋战三年的高三学子来说,应该不难想到这一点。即使没有读过《红楼梦》也不要紧,从题目本身就应该要挖掘出这些信息。全国乙卷,考查冬奥会,我相信在备考的时候,语文老师一定会将冬奥会作为作文预测的备选之一,所以这对学生来说也是不陌生的。并且是一个命题作文的话,也规定了你写作的方向,所以是没问题的。

总的来说2022年的作文难度适中,因为如今的高中学习都在强调培养学生的思辨性,所以作文是考查学生思辨性的最好方式。命题的变化是越来越注重于对时政热点的考查,对学生思考能力的考查,以及思考的多角度性。如今的作文也重在考查同学们的思想力和分析力,还没高考的同学一定要多了解时事政治,多看时事政治背后的文学作品,多看人民日报评论员的文章,一定会不止在作文里有所帮助,在其他科目也会有收获。总而言之,考了的同学们就不要多想,只要平时你努力了,一定会一朝中举。

死去的宝玉突然扇了高三毕业生一记沁芳的耳光

emmm,刚考完,语文感觉中等水平吧,古诗文默写一个琵琶行,一个锦瑟,一个己亥杂诗,我还寻思去年考过琵琶行,今年不会考,就没学,结果出了,命题的话确实和之前的不一样了,成语填空吓掉了我的下巴,还有打笔仗是什么鬼!!!

甲卷:曹雪芹来了都得复读

看过红楼梦的没看过红楼梦的都沉默了

罢了,还要这分数做甚,方才听闻哥哥姐姐们的哭喊,今日里烈日如火般,却也是寒了我们的心啊

不过,该说说该笑笑。感觉是中国从封建社会到现代化社会的一个过程,从照搬照抄到融会贯通再到独立自主的创新。

人生的三层境界

第一层就是拿来主义,直接拿别人的用;

第二层是活用,把学到的东西融会贯通,灵活运用;

第三层就是创造,以自身所学为基,铺就新的道路,走属于自己的路,不囿于前人。

尽管本手妙手俗手,九号之后我就是美团骑手

2022年高考作文,学科语文考研人这样解读。

作为刚考完的四川考生 作文看起来很难但是后面题干说的很清楚还是很好写的… 但是后面语言运用本来以前很简单可以选出来的 但是这次是让你自己去写自己去填..没选项了…有点难想… 然后选择题也有点小难 …应该语文难其他科目会简单点吧 希望下午数学会好

改的连亲妈都不认识了,后三道选择题全改为问答题

高考的时候有用笔规定吗?

有的,老师都会讲。南昌市考生,除了规格和笔墨型号的要求以外,笔上需要没有明显的文字(但其实有一些字也可以)有的,用黑色的0.5毫米签字笔,2b铅笔涂卡高考的时候用笔是有规定的,铅笔只能用2B,最好用黑色水性笔。人家直接一套工具给你,我们的是爱好的。(???????)

高一就开始准备高考算早吗?

???你从小学开始不就是为了高考做准备吗?算早的!很多人是上完高三才开始准备高考的!还有86岁还在准备高考的!我是正男 ,一个多读了几年书的博士,你的点赞、收藏和关注是对我最大的支持!每周五晚8:00搓米问答直播,敬请关注!?太早了,没必要1.首先说准备高考,拿啥准备,才高一,刚刚开始学习高中的知识(如果你是提前学完了的那种学神就当我放屁),高考考的东西你都不知道,根本没办法去复习。2.再说高一就开始准备高考,这其实是对自己要求太高,徒增自己的心理压力,如果有这种想法,其实我们学着是很累的。3. 更多

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